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2009年第 3期 数学教育研究 ·35 · 由书上例题所引发的一些思考 万妹玮 (江苏省奔牛高级中学 213131) 数学题 目纷繁复杂，但仔细思考后便会发现，其实 ／()一一 +一4一丁4x--Z，令 ／()0，则 各种题 目都有其本质的东西，就以函数为例，其根本就 Z Z Z 是定义域、值域、对应法则，而笔者认为其中最为关键 1 1 z÷；令 ／(z)o，则 ÷．故函数，(z)的单调增 的就是对定义域的理解． ， 1 、 ， 1 、 问题 ：某市出租车收费标准如下：在 3千米 以内 区间为(÷，+。。)，单调减区间为(一。。，寺)． (含 3千米)路程按起步价 7元收费，超过 3千米 以外的 教师讲解：此题虽然没有直接告诉定义域，但却是 路程按 2．4元每千米收费，试写出收费额关于路程的 个隐含条件，由于对数函数的真数要大于 0，所 以单调 函数解析式． ， 1 、 解：设路程为xkm时，收费额度为 元，则由题意 减区间应为(0，÷)．在此基础上，再加以引申． 、 得 ：当z≤3时，=7；当 3，按 2．4元每千米收费所 例 3 (2007年高考 四川卷)设 F-，F2 分别是椭 收费用为 2．4×(一3)，那么有 一7+2．4×(z一3)． 2 一 于是，收费额关于路程 的函数解析式为 圆_山+ =1的左、右焦点．若P是该椭圆上的一个动 f7(O ≤3) 点，求 · 的最值． y一17+2．4X(x-3)(z3) 学生错误：易知 口一2，6—1，c一~／3，则 F1(√3，0)， = F2( ，o)．设 P(z，y)，则 · 一z + 。一3= 2 1 一 很明显，这是一道书上的例题，目的是为了介绍分 X+1一年一3一÷(3x一8)．因为 ≥o，所以当 = 段函数，使学生感受到函数就在身边 ，体会到数学知识 0时， · 有最小值为一2_ 的广泛应用性，培养学生的抽象概括能力和解决问题 教师讲解：此题最后设置的一个障碍就是 的范 的能力．这是一道平时不怎么关注 的题 目，学生基本都