给教育涂上爱的底色——北京第二实验小学校长李烈教育思想简析.pdfVIP

我在 ((我们需要什么样的现代 学校制度 一文中讲到：“如果我 李烈其人：一个求真、崇善 。爱美的校长 们不希望看到一个越来越分裂、越 来越不平等的社会，如果我们不想 原北京市教委主任 曾经在一次大会上说，北京第二实验小学 (以 让市场的力量统治一切 ，如果我们 下简称 “实验Z．4-,”)就是我ff]4,学的清华、北大，这是极高的评价。 还想让教育成为实现理想社会的推 对此，有的校长很容易借机张扬学校或 自身，作为实验二小校长的 进器，如果我们还尊崇民主、平等、 李烈，却没有就此提出什么创办 “北京一流”、 “中国一流”、 “世界 博爱等价值理想 ，如果我们还认同 一 流”学校的 口号，而是仍然踏踏实实地不断探索和落实她提 出来 人的价值，如果我们不被暂时的、 的 “以爱育爱”和 “双主体育人”的教育理念 。她不追求虚名，也 外 围的教育问题 (教育投入问题 ) 不因为获得各种殊荣而格外包装 自己，她仍然保持着一个爱美女人 障住耳 目，如果我们还有一个更高 的面貌，打扮得时尚而高雅，以一个真实的 “自我”去培育一个个 更远的教育追求，如果我们不再像 敢说真话，富有个性的 “真人”。面对 “假大空”的汪洋恣肆，使人 现在这样浮躁和急功近利 ，如果我 们格外珍惜李烈式的真实。 们还想保持教育的主体性、还想让 李烈身体力行 “以爱育爱”。她将 “尊重”，作为 “爱”的起点。 教育有一个高贵的品质，我们就需 她处处防止因为 自己的 “荣光”而遮蔽 了他人的功绩 ，连她撰写的 (让《 要一个人道主义的、具有人文精神 生命涂上爱的底色 专著，也点点滴滴地记录了自己曾获得的各种 的、真正的现代学校制度。在这种 帮助，连谁帮助润色 了这本书稿，也毫不隐晦，一一列上大名。这 制度下，我们更关注学生的发展和 样做，不仅没有减损这本书的 “李烈品牌”，更展现了她高尚的人格。 他们的生活质量，更关注教师的发 她认为 “负责”，也同样属于 “爱”。为此 ，她严厉制止任何有损于 展和他们的生存状况，更关注教育 学生成长的行为。由于她善解人意和坦诚，常常使人从她率直的批 对矫正社会弊病、引导社会进步的 评中领略到她深沉的关爱。真诚和友善，使人际关系在这所学校变 得单纯起来。2000年实验二小在人民大会堂举办艺术节，老师们竟 意义。”我认为，李烈所在学校的 然站在庄严的舞台上爆发出 “李校长，我们爱你”的呼声，召唤校 制度建设和文化建设都洋溢着现代 长上台分享他们的欢乐!我看见李烈被感动得 “发懵”，除了幸福的 精神，代表着学校变革的新趋向。 泪水，什么话也说不出来。 最后 ，我还想再次强调 的是 ， 校长是学校的灵魂，李烈以自己的人格营造着实验-4-,的精神 上述种种管理方面的成绩和创新， 家园，她的生命正与实验~-4-,同行 ! 对于李烈都属于 自然而然的本色行 为。李烈写过一本书 给生命涂上 击中时弊的教育胆识 爱的底色 ，书 中首先写了对丈夫 之爱、对子女之爱、对家庭之爱， 上个世纪90年代中后期， “人学”曾被我国某些学者视为资产 然后才写对工作、对教育之爱。我 阶级 自由化的典型表现，遭到批判 。李烈校长却大胆提出了以人为 告诉她 ，我很