网络文化让教师插上腾飞的翅膀.pdfVIP

信 息 时 代 网络 文化让教 师插 上腾 飞 的翅膀 韩安玺 (苍南县第二实验小学，浙江 苍南 325803) 二十一世纪是网络 的时代 ．是信息化的时代 。网络时代信 走势．并 向他们请教教学中的问题 。如前年我去杭州参加了浙 息更新迅速 。教师如何跟上时代步伐 ，改变传统教研模式，已 派名师的展示课．由于学校经费有限．不能人人参与。我就带 成为新课题。而网络的诞生为教师的终身学习和专业成长创 回了教学光盘．使大家在网上也能一睹名师的风采。我去年 12 造了一个开放的、自由的、和谐的俱乐部。为教师的健康成长 月参加县思维训练展示课时．当时教研室林克勤老师叫我上 搭建了一个优质平台。 鸡《兔同笼》这课时，我非常茫然，因为我从来没有听过类似的 一 网络文化让教师在学习中成长 课．本课的 目标定位和教材细节上的一些处理让我坐立不安。 、 在十几年前 ．教师要想学习教育理论、了解教育信息，一 后来我上网搜索了一下，发现了有很多 《鸡兔同笼》教学资源， 般只能靠学校订阅的有限的几本教育教学杂志以及图书馆中 看了特级教师朱乐平 、徐斌和名师储冬生 的教学视频 ，才让我 已陈旧的理论书籍。学习渠道极为狭窄．要想写一篇观点新颖 豁然开朗．受到启发才决定下来 。 的论文很难。而今网络中储存着大量的信息，查找资料快速、 三、网络文化让教师在实践反思中成长 便捷。依托网络资源，想获取什么信息，基本上都能满足。教师 传统的教研活动形式单一 ．教师缺乏后续的热情 ．有的教 可以 “足不出户”亦能不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞， 研组也 曾提出过 “滚雪球”式教研活动 ．但 由于时间和空间等 享受到知识与文化的盛宴。这极大地丰富了教师的知识结构， 问题的影响．往往虎头蛇尾。不了了之。而新课改对教师提出 提升了教师的自我形象。 了更高的要求 ．在未来的教学实践中，教师应该更善于反思与 针对网络中大量的教育教学资源．我们教学第一线的教 总结 ．做一个有心人和明眼人 。在实践中不断加强学习。提高 师要有 “拿来主义”思想 ．对网络中一些好的资源要充分地利 自身的理论水平 ．自觉关注课改的发展动态，做到与课程改革 用．如优秀的教学设计、课件等，这样既省去了ac己设计教案 、 共成长 。 做课件的时间。又能提高教学效率，何乐而不为呢?但是我们 (一)连环跟进 ，完善 ac我 。 也不能 “全盘 网络化 ”。要经过 自已的思考 ．在此基础上进行修 开展网络教研后 ．教师更有积极性 。如我校在开展教研活 改，把别人的思想内化为 自己的。 动前一个星期．教学设计就要挂在网络上．供大家在听课之前 二、网络文化让教师在互助合作 中成长 先了解教案 ．同级段 的老师必须要提 出一些建议 ．或提 出对某 网络给我们的工作带来了便捷．为我们的专业发展搭建了 些方面的看法。课后 ．执教者要及 时写 出教学反思 。挂到学校 平台．为我们的成长奠定了坚实的基础。在以往的教研活动 网络处让其他同事参考，以便今后的教学少走弯路。 中．教师感觉到缺乏同伴间互助合作的力量和与专家对话交 (二)视频案例 ，剖析 自我 。 流的机会．缺少专家引领。而网络文化则使不能成为可能，变 把课堂教学拍成视频放在网络上进行播放．借助现代先 梦想成为现实 进的信息技术，采用多次播放 、定格 后退的手段 ，看清每一个 (一)同伴互助，共同发展 细节．并通过反省、剖析来诊断 自己的课堂教学是否有效。通 教育论坛是一个 自由的、平等的交流、探讨问题的场所 ，