教育从尊重开始.pdfVIP

小学教 学研究 教 胄从尊重开始 孙凌云 (东光县实验小学，河北 东光 061600) 最好 的沟通从对方熟悉的事物开始 ．最好 的教育从尊重 d0yougotoschool?”学生一下子回答不上来 了。我趁势教学 学生开始 。 一 年 中所有 的节 日名称 ．并让学生说 出每个节 日的放假时间。 有一次课堂上．学生情不 自禁地把手伸向了课下刚刚玩 于是我在黑板上列出NewYear’SDay(1)+MayDay(3)+National 过 的溜溜球 。我没有简单地没收，而是因势利导 ，为课上所用 。 Day(3)+SpringFestival(3)+Weekend(2~52=104)+SummerHoliday 我举起溜溜球 问同学们 ：“What’Sthis?CanyousayitinEng— (50)+WinterHolidayf20)-184。然后围绕这个列式进行教学活 lish?”学生几乎异 口同声地说：…ItSavo--yo．我又运用 “藏后 动 学生不仅学习了英语数字表达法、节 日名称 以及用英文加 找物 ”的方法讲解句型 W“here’smy…?”同时学习方位词 “in， 减法等 ．而且兴趣盎然 ，思维活跃 。接着再问：“Howmanydays On，behind，infrontof,below，above”等。这一课学生情绪高涨， dovOHgotoschoolinayear?Howhappyyouare!”并教育学生 教学内容也顺利完成了。这节课使我认识到．以前我们一次次 珍惜光阴。努力学习。这节课轻松顺利完成 ! “填鸭式”灌输．一次次板起面孔简单地说教，人为地设想唤起 二、选择孩子们喜欢的歌 曲、游戏、节奏 明快的Chant等 学生学习的兴趣和求知欲。又怎能让学生主动、快乐地求知 ， 操练形式 有成功的体验? 我适时适地利用课间播放孩子们喜欢的英语歌 曲。如： 现代教育强调以学生为中心．让学生成为学习的主体，倡 “Trainiscoming”，“Rain，Raingoaway”，“Alittlegirl”等 ，来提 导通过实践探究合作的方式，感受成功。但多数大人都想当然 高孩子们学习英语的兴趣。 地认为．小孩子有什么好理解的，他们那么点儿事一 目了然，总 我还经常选择一些简单易懂的小故事读给学生听．来锻 认为 自己比儿童 “高明”。可是．我们是否注意到孩子如同我们 炼他们的听力，开阔他们的英语视野。 一 样，有思想、有感情、有喜怒哀乐 、有 自己的心理活动和体验。 充分利用游戏、角色扮演等把课堂还给学生。让他们成为 几乎每个孩子都渴望得到大人的理解和尊重。一项调查数据表 课堂的主人。如在教授冀教版小学英语6B第一单元 ：W“hat’S 明：中小学生认为家长能够理解尊重学生的 占19％．能在一定 yourj0b?”时。为让学生牢牢记住职业类 的词汇和询问职业类 的句型 “What’Syourjob?”我在课前要求学生各 自准备好听 程度上理解和尊重 占21％．而几乎 60％的学生认为父母、老师 筒、注射器、锤子、草帽等工具 。在句型和词汇操练时，要求第 不能尊重他们。我国儿童文学奠基人之一的周作人 曾经说过 ： “以前的人对于儿童多不能正当地理解 ．不是将他当做缩小的 一 位学生问：W“hat’Syouriob?”第二位学生答的形式进行问 成人 。拿 圣‘经贤传 ’尽量地灌下去，便将他看做不完全 的小人 ， 答 ．然后第一位再问：C“na youspellit?”要求第二位学生