论教师在英语教学中的主导作用.pdfVIP

●匪 型 论 教 师 在 英 语 教 学 中 的 主 导 作 用 钱 存 (扬州市邗江区陈俊学校 ，江苏 扬州 225116) 摘 要 ：新课程英语教学认为 ，教师是课程教学的主导， 2．围绕任务型教学 。培养学生的综合语言运用技能 对学生英语学习起到一定的组织作用和促进作用 ，是激活学 新课程英语教学认为，运用任务型教学模式 ．能够培养学 生英语学习主体作用不可缺少的载体 。新课程下的教师教学 生综合语言的运用技能。教师在教学过程 中，围绕任务型教学 主导作用就是要在尊重学生学习认知规律和主体作用的前提 思维模式进行教学，一方面，能让学生通过亲身的实践体验理 下．通过多样化的教学途径和方法．引导学生积极参与课堂教 解语言的交际性本质功能，另一方面 。能提高学生 的综合语言 学过程，培养他们 自主学习和主动探究的良好学习习惯，从而 运用技能，有效地促进他们知识和技能的内化生成 。 起到优化课堂教学过程和方法的作用 ，以提高课程教学的有 笔者认为，围绕任务型教学 ，培养学生的综合语言运用技 效性。教师的教学主导作用还对培养学生正确的情感态度和 能，主要体现在 ：(1)设计合理的教学 目标，让不同层次的学 审美价值观等非智力因素的健康发展具有不可替代 的促进作 生在学习实践活动 的过程 中能够有所收获和提高；(2)注重 用和 意义 。 人物 的可操作性，让学生在一定的任务指引下 ，能够不断地 关键词 ：英语教学 教师 主导作用 进行内化生成和发展创新；(3)关注学生的学习成果，鼓励学 生在人物学习的过程中能够养成 自主学习和主动探究的 良好 全《 日制义务教育英语课程标准 (实验稿)》认为，在教学 学习习惯。 过程中，教师起到不可替代的作用 。对学生英语知识和技能的 例如 ，在8AUnit2“SchoolLife”的 “Reading：SchoolLives” 获取能够起到一定的促进和组织作用 。可以这么说，新课程英 教学中，为 了培养学生 的综合语言运用技能，笔者采用了任务 语教学下的教师 。不仅是课程教学的重要组成力量 ，更是学生 型教学思维模式，主要方法是：(1)要求学生在 自主 阅读 的基 知识的引导者和促进者 。新课程英语教学的人文性特点则要 础上能够理解文章的大意；(2)教师设计一定的任务题 目：① 求教师在关注学生学习英语 的主动性和积极性的前提下 ，运 What’Sthecharacterof“lifeinaBritishschool” ~)What’Sthe 用多元化的教学思维模式 ．帮助学生有效地实现知识和技能 characterof“lifeinanAmericanschool”?(Ifyouarestudentin 的内化生成。这种 以学生的学习需要和全面发展为依据 的教 anAmericanschool，completetheconversationinexercisesB；(3) 学理念 ，一方面 ，体现了人文化 的教学特点，促进教学相长 ，另 教师就任务的设计，创设一定的教学环境氛围，以此来激活学 一 方面 ，便于构建新型的和谐师生关系，促进学生知识和技能 生的学习参与激情和兴趣 。 的不断生成发展。 3．关注学生情感 。培养他们正确的情感态度和审美价值观 1．注重文本基础教学 。务实学生 的基础知识和基本技能 学生的学习情感也是不可忽视 的重要方面 。在课程教学 文本是学生学习英语 的重要载体 ，也是提高他们英语基 中，关注学生 的学习情感 ，一方面 ，能够帮助学生形