课堂里，响起快乐的笑声…….pdfVIP

沈老师与学生的互动、学 听过沈峰一些课，课的内容都已渐渐模糊了，淡忘了，课堂里那一阵 生之 间的互动、小组之 间 阵特有的、愉心悦耳的笑声却一直萦绕在耳鬓，轻轻的、会心的、 清脆爽 的互动是活跃的，思维是 朗的，像小溪里活泼泼的流水，像琴弦上飞出的欢快旋律……那么喜悦 自信， 活跃的，沟通才是有效的。 充满生命的活力，令人荡气回肠。 除了教学进程的动态化， 记得那年，七月流火，苏北大地，野香四溢。我与沈峰、朱萍两位青 沈老师还特别擅长另一层 年同志应邀到一所著名的省重点中学上课、讲学。宽敞明亮的大礼堂里坐 面的动态生成——拓展教 满了中小学各科听课教师，600多人，挨挨挤挤。我被主人安排在主席台 学资源。沈老师总是恰到 一 侧的贵宾席上，离讲台约两米多远。 好处地把身边的资源及时 沈峰给初中一年级学生上英语 口语课 。 捕捉并运用到 自己的教学 铃声响过，沈峰向学生问好，一 口纯正的牛津英语，圆润甜美，一脸 活动中，使周边的现有资 灿灿笑容，真挚亲切。淳朴憨厚的苏北孩子们齐声应答着，眼里扑闪着几 源为 自己的教学发挥最大 分羞怯，几分惊奇。 的服务效益。 沈峰始终微笑着。她眉毛轻扬，眼睛明亮 ，和蔼、坦荡。 一 堂好课 内涵丰富， 一 位梳短发的女学生起身描述身旁好朋友的模样，她边观察、边想边 思想深刻，朴实无华，可 讲，突然间不知怎的，脸一红，嗫嚅起来。沈峰望着她笑着眨眨大眼睛， 谓真水无香；反之，则给 柔柔的 目光送去了期待和暗示。短发女生会心一笑，于是课堂里又响起脆 人一种轻飘浮躁之意。纵 生生的声音 。 观沈峰老师的课堂 ，没有 前排一位小男孩凝神注视沈峰，用英语描摹着她的秀发、眼神、话语 惊艳的设计，没有超群的 和笑声……最后他说： “南京来的沈老师好漂亮 !”沈峰移步上前，轻轻地 才艺展示，但亲切精致的 抚着他的肩头 ，真诚地向他致谢。小男孩受到鼓励 ，仰头 问： “沈老师，你 课堂 ，将听者的心犹如置 能回答我几个问题吗?”沈峰欣然点头，笑容灿烂，于是，一段沟通情感 于一段轻松温暖而 自然的 的师生对话又兴勃勃地展开了…… 音乐情境当中，听来很舒 几个小伙伴围成一圈，合作描绘 自己熟悉的一位老师，时而斟词酌句， 服。每一个环节的起承转 争论交流，时而欠身翘首，放眼环顾，努力在听课的人群中搜寻。孩子们知道， 合，丝丝入扣，细节处理 那位敬爱的老师也正在关注地望着他们，倾听着他们的发言呢。 得 出神入化 ，课堂 中她 课，轻松愉快地进行着。孩子们的眉梢、嘴角一层一层地增浓着笑意。 的一举一动、一言一行都 在众多期待的、惊诧的、欣慰的 目光中，孩子们的小手频频举起来了，从迟疑、 能体现她的教学灵动与睿 犹豫、试探，早 已渐渐化成了果断、肯定、急切。 智，同时不乏活泼与幽默。 “春雨足，染就一池新绿”。 她将关注倾听、关注细节 热气腾腾的大厅里，轻快、流畅，略带几丝洋味的英语和着清脆的笑 做到 了极致 。沈峰老师的 声在愉快地荡漾 。 课和讲座，让我们看到， 多么可爱、多么好学的孩子啊!他们从 自己与沈老师，与小伙伴的对 作为一位特级教师 ：她凭 话中，感受到了语言的魅力，启迪了智慧，品尝了成功的喜悦 ，体验了学 智慧驾驭着课堂，自信且 习与运用英语的乐趣，而智慧和喜悦又带给他们活泼、自信。 睿智，从容 且幽默，她