2014-2015学年高一语文同步课件1.1沁园春长沙11（新人教版必修1）.pptVIP

教学目标 知识与能力： 把握词的相关文学常识，了解什么是意象，初步进行诗歌鉴赏。 学习借景抒情的表现手法。 背诵诗歌。 过程与方法： 研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。 反复诵读诗歌，体会词人借助作品所要表达的情感。 情感态度与价值观： 感悟词人的博大情怀和革命壮志，体会词人以天下为己任的历史责任感。 教学重点 理解课文的情景关系，体味词中作者的感情。 教学难点 初步认识意象，了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用，鉴赏诗歌。 教学方法 语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。 比较法。如毛泽东《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》的比较、毛泽东描绘的“湘江秋景图”和中国其他文人所描绘的秋景的比较等。 关于词的常识 产生时间 词兴于唐，盛于宋，衰于元明而又重振于清。 名 称 “曲子词”（曲词、曲子）《 敦煌曲子词》 “诗余” 《草堂诗余》、《名儒草堂诗余》 “长短句” 秦观《淮海居士长短句》、辛弃疾《稼轩长短句》、刘克庄《后村长短句》 “琴趣” 欧阳修《醉翁琴趣》、黄庭坚《山谷琴趣》、朱彝尊《静志居琴趣》 “ 乐府” 《中州乐府》 、张孝祥《于湖乐府》、元好问《遗山乐府》 词 牌 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙·秋思》《沁园春·长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 沁园春 沁园春，又名《寿星明》、《洞庭春色》等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，后人作诗咏其事，此调因此得名。一百十四字，前片四平韵，后片五平韵，亦有于过片处增一暗韵者。 长沙，是词的标题。 材料一 1910年毛泽东脱离韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐水池如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢出声。”充分表达了17岁少年的远大抱负。 后来他还写出了“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。 材料二 在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。 材料三 在长沙读书时，毛泽东常常与同窗去湘江游泳，写下了“信心十足人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东团体了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。 写作背景 这首词写于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经早年求学和从事革命活动的地方长沙，重游橘子洲，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 沁园春·长沙毛泽东 独立/ 寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 思考讨论： 这首词上下片各自写了什么内容？ 描述了几幅画面？ 可以根据内容给各幅画加个小标题吗？ 上片主要写景，写眼前景和心中所思。下片主要抒情，通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大理想。 描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 独立寒秋图 开头三句语序正常不？ 如何体会这个“独立”的“独”字 ，你想到了怎样的抒情主人公形象？ 湘江秋景图 一个“看”字管到哪里？ 景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 在描绘湘江秋色图的词句中，你最喜欢那个字？为什么？ 万→山之多； 遍→红之广； 层→林之密； 尽→染之透； 漫→水之盛； 透→水之清； 染：活画出山上层层的枫林仿佛美女妙手染成一样，十分壮美；生动地展现了枫叶重叠、满山皆红的自然景色，并且渲染出一种火红的热烈气氛；化静为动，给人以无限的遐想。王实甫