“蒲公英行动“少儿美术教育专项课题研究剪影.pdfVIP

蒲 公 英 行 动 ” 少 儿 美 术 教 育 专 项 课 题 研 究 剪 影 ：蕃 样 耥酥耕 叶烛 馘 札 相 勐宋一J - 学 的老师在措导学生学 日民闻美术作 品 枷 ：s 删 ¨蛘 粹 洲 麟 憾 雠 舯 蝴斛 湘 自弦子和他们创作的树皮 自具 琳微舯枞 吐 肼 删 蝴神牡㈣ ㈣㈣ ㈣塞一 湘西 自活州泸凄县 白沙希望小擘学生观察民问面具 术传统 ．形成一定的学棱艺末特色．学生得到 T发展，教师得到T成长．并连渐形成T一是 有教学和研究能力的团队 6组织学生蔓术作品在湘西、贵 ¨厦北 京、广州等地毕靠展览，引发T社套和垛体对 贫困和民族地区儿童艺术教育的蔓注 7中国日报、人 民日报海外版，中国教育 报、中国戋术教育、中国差术报、蔓术 、t 化部 地方通讯和马采西亚星洲 日枢等媒体也都先 后对 “蒲套英行动 ”作T专题报道和介绍．为 “蒲廿其秆动 ”的可持续发展奠定了盘好 的社 会基础 此外．我们还做T太量 的基层工作 ．特剐 是在四川注川太地震后 ． “蒲公英行动”噩时 进八灾区和当地少儿艺委套的成员一起培部 分受囊儿童上T蔓木课 ．尽管时问仓促，但这 是 “蒲公英行动”一种应有的态度， 回顾m往．正因为课题所呈现的重要社 会惠殳和它所凸显的艺术教育对贫困儿童的 人立关怀．才得到走盘广泛认同、接受和主 持．并取得 了一定 的成绩为T使这个民闻课 题得到可持续的发展，在栾施过程中裒们始 终都在努力寻求当地政府和教育部门的美注 与主持 ；另一方自．面升 “全球一体化’的浪 潮 ， “忍学生夸后 的社套竞争，包括愈演愈烈 的应试教育等等．这些都直接影响到臣旗民 间文化的侍取扣学 目。目前我国85 ％FA上的 中小学垃、75％的中小学生在农村。 自农村学 校艺术教育无论在教育观念、教育管理、教学 水平、师资建设等各方 自部相对滞后 ．一些农 村地区的艺术教育甚至迸存在着空白．迪使 我们清蛙地认识到．对农村，民藏地区走术拄 学模式的探索还二逆出7艰难 的、甚至是微 足遭的第一步．但选正是促进课题继续发 展 的基奉动力 ．为此 “蒲廿英行动 ”还颁继续 努力， 蚺 i 芳史 贵州雷^ 自江小学学生刺绣作品 学学生作 品 幸学生做 的自塑 贵州施漓小学学生刺缔作品 驽 幽八 湘∞民*宴齄小学学生布艺作；