学习迁移理论在中学语文素质教育体系中地位和应用初探.pdf

学习迁耪理论在中学语赚质教育体系中的地位与应用初探Y 690761 学习迁移理论在中学语文素质教育 体系中的地位与应用初探 研究生：夏越 指导教师：艘邦逸 专韭方翔：擎麓教掌·语文 研究方向：中学语文教学 【摘簧】 学习迁移理论燕关于一种学习影响男一种学哥的理论，是国际学术嚣普 遍关注的基础理论．对迁够妁发虫学解释目前主葵有共同因素说与类亿谎，本文引 入赫细施逶鼙说、弦亿学嵇葳迁移谎毒瘦踅杰炭斑莰知论，静淡滚往毒完善。零交 指出，迁移在我国中学语文素质教育体系中有很高的应用价值与不可替代的理论地 位：宅与孛外传统谗文教窝理念颤多契台，是学习、歆知的客观煺律，楚教法也是 学法。它与哲学认识论、文学陌释学中的预结构理论平行，与中学语文学稃有索缘 关系。本文对中学语文教学结构的梭心体系：师生、教树、教法等的迁移应用，作 了深层反总等建设经论证，瓜迁移角度重辩审撬藐予．咔圣豫乃至魏书袅蘸教育言 论与教育个案，并BI入“预结构”，“定势”等理论与思缎导图的创构，以利于哉国 孛学语文教学赣鐾棱辫建制。 【美键词】语文素鹱教弯学习迁移，预结构定势愤悱启发 语文学嚣跫一黎爨魏心毽活动，瑟学生在学霹萋文过程孛的心理变纯苓是完全 没有规律可循的，只有深入研究这些变化，掌握其中的规律，并从根本土加以调控， 才能大大提搿语文教与学的效率，真正实现素质教育的理想。遮齄要求我们把语文 教学与教育心瑾学密切结食起来，把学习心理的理论研究成栗煮接运用澍语文教学 中。学习迁移是一种学习t静普遍存在的现象，广=i|i乏的存在于各种形式的学习和训练 中。凳霉萋名心理学家索墨谎；“筠采没意了迁移，那么我韬蕴在凄了辩豹正甄学校 教育将是绝对不可能的．”迁移理论应用予教学安践的典激的铡诚就是“学习知识由 易到难，由浅入深，循序{窜}进”的学习法则的褥出和应翔。以詹的学习恢靠过去的 学习褪供的经验搿译，没有了翔谈的积累帮这骜积累闯豹稳互影响，学校的教密。 学嫩的学习将成为虚幻。瑚今知谈激增的时代，学生不可能在学校中学完全部的社 会燮活絮识，学与教豹嚣熬裁苓怒经箨餐在对絮谈本身戆习缛主，还要“学会如{覃 学习”及“辨成良好学习定势”等。因此。“为迁移而教”成为教学理论研究和教学 的史践领域的热门话题。就语文教育两言，“为迁移两教”其有缀强的学科姓，是要 着煎培养学生的语文迁移能力，在语文学习和戬语文为旗础的篡纯各稀学习中簸爨 一把“可以开多把锁的钥匙”，以刹于学舷开放的，可持续发展构思维体系的形成。 一、学习的迁移及其瓣释 学哥迁移理论在中学语文索质教育体表中托地位与应用初探 学习是邋过实黢获得的对行为模式韵改变。学习的逐移是籀一种学骂对舅一种 学列，“生的￡鞠由而亩的。如染其影响为助长fI：J1]．称为lE迁移：如果其影响为陬抑 作搿，瓣稼为受迁移。蓑嚣心理学家女#瀑还意迂移分秀搂匙迁移移缀彝迁移。羲誊 是先行学习向在难度上大体属同一水平的相似丽义不同的后继学习迁移；后者是先 蠢学习(菜秘下垃簸力豹学习)嘲不翼承平教蜃继学习(更高一级鹣学霹)发焦迂 移，印简单学习向艇杂学习迁移。戏们刚辽移理沧束指母语文教学，目的就是嚣发 现霸戗建语文教学巾正迁移(包括搂l句芷迂移和缴痢正迁移)的可能性，网时爆量 避熊负迁移的发生。 学习的迁移现数何以会发生，是一个令许多心理学家深感兴趣的阅题。二十世 纪驻米，掇出了纷纭众说，至今来缱臻予～避，澎响较丈喾蠢=，帮熬褥因素说鸟 类他说。此外，脑生物学研究，皮亚杰的发生认知论研究都为迁移现象的解释提供 7纂嚣I条箨。 1、共同因素说 受强心理学家爨健克霹l伍戆淡矮逶过火量实验涯骤z炅存姿薄秘心递扭德舆霄 共同成分作为因素时，一种心理机能的改进才能引起另一种心理机能的改进。这里， 赝谤“共嗣的心理搬麓”鄂搀共尉瓣捌激秘反应麴联结。一静学翔影昀另一转学习， 即产生迁移。 2、类化滋 ， 贾德(c．KJudd)认淹，在先符学习^中所获褥的东西，之所以糍迁移到瑶继 学习B中，是因为在学习A时获得了一般原理，选种原瑕可以部分或全都运用予A、 B中。产生迁移髓关键是学习者在掰释活动中裰括出袍髓之闻鹩筵嗣器蠖，所驻“类 个自动过程，