高中化学课堂教学中的研究性学习.pdfVIP

的是活动的共同行动者与合作者。 和滴定时是否影响氢氧化钠溶液体积的 一 、 研究性学习促进基础性学习 命题，让学生运用中和反应和盐类水解 基础性学习以课本为基础，可以把 知识。 高中化学课堂教学中 握教学的深广度，构建学生完整而合理 l2．调查市场保健钙的种类、价格，分 的知识体系，研究性学习则进一步挖掘 析钙 以什么形式易于为人体吸收，提出 的研究性学习 教育内容的各种教育功能，尝试 以社会 补钙 的理想方案。 河北唐山市丰润区第二中学 周景玉 课题组织教学，关注与人类生存、社会发 13．以房间装修为课题，分析室内空 展密切相关的重大问题 ，树立可持续发 气污染的原因，提出控制室内有害装修 展的思想。我们根据 课《程标准》的内容， 材料的措施，建造一个健康的居住环境。 并结合学校的具体情况和学生的兴趣特 14．调查常用纤维、常用塑料、常用洗 长，选择了一些适宜的课题，如： 涤剂、常用粘胶剂等等用化学品种的主 1．利用T1计算器，测定溶液中的电 要化学成分、性能、价格等，提出不同人 导率变化，分析溶液中反应的实质。 群使用不同日常生活用品的设想。 2．通过网上浏览，调查重要的矿物资 15艘集生命起源各种假设的化学基 源以及在高科技中的应用。 础资料，介绍生命科学的最新科技动态， 3．组织学生到氯碱总厂参观调查，了 激发学生不断追求新知的强烈欲望。学 解 电解食盐水的原理 ，并以经济环保等 生通过研究性学习，学会主动探索和获 角度分析氯碱产品的用途。 取新知，既提高了实践体验能力，增强了 4．调查常用 电池的种类、性能、价格、 创新意识 ，又加深了对基础知识的理解， 使用范围，分析各种 电池的利弊 ，寻找新 改变了知识接受、贮存、转换和应用的方 能源 以及回收废 电池的意义。 式，从而促进基础性学习。 5．广泛收集有关化肥资料，了解不同 二、研究性学习的教学策略 化肥的使用范围，并设计若干实验未设 1．骄傲学策略 想人工固氮的途径。 激发 ，可以以教学 目标 的方式呈现 ， 6涪0析光化学烟雾 的原理，设计减少 也可以以设置 问题情境或活动情境呈 汽车尾气中废气的各种方案。 现。它是为引起学生学习的意向，唤醒学 7．通过查找资料，了解饮用水的成