有效提升校长领导力的情境培训.docVIP

集体会诊 情境教学 现场指导 福建教育学院“十一五”第一期中学骨干校长培训模式的创新 校长是学校发展最宝贵的人力资源，校长培训作为一种人力资源开发活动，对提高校长的领导力，改善学校工作具有十分重要的作用，是现代终身教育，继续教育体系的一个重要组成部分，其本质是获取高素质的人力资源。经历了“九五”“十五”的校长培训，“十一五”校长培训已经进入了高原期。传统的培训以课堂为中心，理论讲授脱离实际，缺少与学校实际、校长工作实际的联系，师生之间、校长与校长之间缺乏互动与交流，不符合成人的学习规律。这些问题严重地影响了校长培训的积极性和培训的实效性。中小学校长在参加培训之前已经有丰富的具体工作经验和大量的实际问题，他们参训的目的性很强，希望通过培训，更新教育观念，弥补教育理论知识的不足，解决实际问题。要提高培训的有效性，根本的解决途径是培训模式的创新。 福建教育学院的“十一五”中小学校长培训，在培训模式与方式上进行了大胆的改革与创新，采取三段学习法：第一阶段集中学习教育理论。以专题授课为主，并安排课后讨论。要求干训教师为校长选择的有关专题的学习资料，要求参训校长阅读教育理论和学校管理的专著，写读书笔记。学习期间开展校长论坛，安排论文的开题和指导教师的确定，期间还穿插安排在市区品牌学校的参观考察，组织校长的省外学校考察等形式来进行。第二阶段开展校际交流，跟踪指导。所谓的校际交流和跟踪指导