音乐为媒 情智统一 和谐发展.pdfVIP

2010 NO．13 C。hlna Education innovation Herald 科 教 论 坛 音乐为媒 情智统一 和谐发展 陈兴 贤 (上杭县职业中专学校 福建龙岩 366300) 摘 要 ：音乐教育是提高学生素质、促进情(商)智(商)统一、培养学生和谐发展的重要途径和戴体，它对学生的道德形成．智力开启，能 力培养 ，陶冶请探 身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。 关键词 ；音乐教学 素质教育 和谐发展 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(201o)o5(a)一0102-01 优美高 尚的音乐 ，蕴含潜移默化的高 的变化 ，使学生感知和认识音乐。在欣赏音 4 音乐教学是美育教育的重要阵地 尚情操 ，声情并茂的音乐艺术是塑造学生 乐过程 中培养学生专注细致 (聆听音乐)和 音乐是生活 中一股清泉 。一堂成功的 灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、 敏感辨别(音乐变化)的能力 ，而这些行为能 音乐课，一首好的音乐作品，对学生都是一 净化 、升华 的作用 ，逐渐形成正确 的人生 力的培养是其它知识 、能力所不能替代的， 次美的熏陶，使学生在音乐中感受美、理解 观、价值观 ，全面地促进人的和谐发展。 并使人受益终身。音乐艺术和语言文字不 美、创造美、提高审美情趣 ，陶冶美好的情 同，语言文字表达 明确 的概念和具体 的思 操 ，起着很好的美育教育效果。 1寓德育于音乐教学中。情随音至，润 想，而音乐贝是通过人们对音乐的听觉感 音乐教育归根到底是美的教育，在音 物无声 知 ，使人们对作 品所塑造的形象、表达的思 乐教学中进行多层次多渠道的美育渗透， 音乐是陶冶人们性情的熔炉。中学生 想情感产生联想 、想象。 充分发挥音乐的美育作用 ，自始至终都要 高尚道德品质的形成及人生观、世界观的 其次 ，音乐是 一门综合学科 ，通过学 习 培养学生对美的感知、了解美的内涵，引导 确立 ，需要精心培育和塑造 ，而音乐教育是 音乐，可以提高学生的知识能力。在高中音 学生持久的关注和兴趣 ，拓展思维能力，丰 塑造 的重要手段，能给 中学生 以精神影响 乐欣赏教学中，除了讲授音乐本身的知识 富 自己的情感 ，让学生从 内心深处萌发追 与滋养，可以起到 “生动 自然 、潜移默化”的 外 ，为了帮助学生理解音乐，须让学生 了解 求美的欲望和创造美的理想 ，才能达到新 道德教育作用 。 与音乐作 品有关 的文学 、历史 、人文 、社会 课程标准所要求的 “终身学习、终身热爱与 教 师应增强德育意识 ，以教材为内容， 科学等知识 ，丰富了学生各种知识 ，拓宽了 享受”的美育目标 。 以课堂为阵地 ，分析和挖掘教材 中的德育 学生的文化视野 。 因素：如欣赏 《黄河大合唱》时 ，应与当时的 学 习音乐 ，还可 以培养学生的理解 和 5音乐教育能全面促进学生的身心健康 历史相结合 ：国土沦丧 ，同胞受辱 ，民族危 表现能力，在进行音乐教学时 ，根据作品的 音乐能促进人的身心健康 。科学实践 亡。让学生认识到落后就要挨打 ，激发他们 内容 ，引导学生从旋律 、节奏 、风格等方面 证 明，音乐能增进健康 ，医治疾病(如音乐 不当亡国奴 ，以救 民强国为 已任的爱国情 入手 ，利用 已获知识经验对作品进行分析 冶疗 、胎教等)，当悦耳的音乐通过听觉器 结，并要成为我们这一代青年不可动摇的 (如调式调性 、曲式风格 、情感表达等)，这种 官传人大脑皮层以后 ，优美的旋律能刺激 意志 ，将这一意志付诸于现实学习生活 中， 分析作品的能力就是理解力。 神经系统 ，随着感情的变化 ，使人精神愉 努力学习，报效祖国。爱国主义的思想素质