高中地理教学反思的实践与思考.pdfVIP

教 育教 学方法 n—n0—rationHera：lc!l■U： 高中地理教学反思的实践与思考 茅群琪 季仁沛 (浙江省天台中学 浙江台州 317200) 摘 要：教学反思是优化课堂教学的重要环节，也是教师成长的重要途径 ；教学反思内容和切入点的选择是多方面的，可以是成功之处，也 可 以是不足之处，还可 以是灵感行为或创新思维；教 学反思需要新的教学理论来指导，促进反思更深入、更透彻，从而提高教 学效果。 关键词：高中地理 教学反思 实践与思考 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2010)03(c)一0073—02 有人认 为 ，写一辈子教 案 的教 师不 一 间和 日期 的计算 。我存写评语时 ，有鼓励 1．3及时记载教学过程中的灵感行为 定能成为名师 ，如果写二二年的教学反思 ，那 的 、有批 评 的、也有 模仿 学生 的语 气调 侃 无 意中发现学校 附近的新城广 场上正 就有 可能成 为名 师。“七分理解三分教”，强 的，如 ：“谁也没有资格挥霍 自己的青春 !” 在举行 “奇石节”，各种奇石或造型奇特、或 调的就是要不 断学 习教材、研 究教材，任何 “你这是为赋新词强说愁吧 !”等等 。在教师 色泽美丽、或手感细腻 ，美不胜收 。这个意 教材都是一个客观载体 ，教师必须边教边 节时 ，我收到学生 的一张贺卡 ，上面写着 ： 外发现让我倍感兴奋 ，因为过两天我就要 思考 。教后再 思 ，思后再 教 ，这尤如沙 中之 老 师，我喜欢您 的上课 方式和 您留下 的作 上到必修I第二章第一节 地壳 的物质组成 金 ，越淘越 多。教学反思 ，是教学实践 中一 业 ……这人概是作为一个教师最大 的幸福 和物质循环》，能否利用 “奇石节 ”这一资 个过程 的结束 ，同时又是新 的教学 实践的 了吧 ! 源 ，为我的课堂教学增光添彩呢?回来后我 开始 ，只要对 教学活 动坚持 不懈地进 行反 思考 ：一堂 成功 的地理课 或得 意的做 就着手准备 ，把学生分成几个小组，让他们 思 ，就 一定 能不 断提 高 对教 学的认 识 ，在 法 ，往 往给 人以 自然 ，和谐 ，舒服的享受。每 以小组 为单位去 “奇石节 ”现场 逛逛 ，再 回 “反思一实践一反思”的循环 中收扶喜悦 。 一 位教师在教材处理 ，教学方法 ，学法指导 头查找各种奇 石的成 因 ，然后到课 堂上进 等诸方 面都有 自己的独特设计 ，在教学过 行交流 。课堂 上我又把本 人的个人 收藏 品 1 内容与切入点的选择 程会出现 闪光点 。教学反思需要将教学过 展示给学生看 ，其 中有形态较好石英 晶簇 、 教学反思并不是抽象的思辨 活动 ，它的 程 中达到预先设计的教学 目的，引起教学 玄武岩、珍珠岩 ，有澡类化石、恐龙蛋化石 、 反思对象是真实情境 中发生 的教学事实 ， 共振效应 的做法 ，详细得 当地记录下来 ，并 响石 (产 自仙居响石 山)等 ，这些收藏品再 这些事实不一 定完 美 ，或许还 包含 了一 些 可在此基 础上 不断地改进、完善，供以后教 加 上学生在 “奇石节 ”上的所见所闻大大的 随机 的偶发 的教学事件 ，但它 最能直观 地 学 时参考使 用 。 增长了学生 的见识，整堂课下来 自然流畅 ， 展现 教学的完 整过程 ，教师和学生所 经历 1．2反思教学过程中的不足之处 成效斐然 。 的 困惑 、愉悦 、疑虑 等表现和心理感受 。 以下是 我在上 完必修I第一章第 一 、二 思考 ：课 堂教学 中，随着教学 内容的展 时 ，教学 活动具有过程 的整体性 和时 间的 两 节后 写下 的教学反思 ：学生对天文 知识 开