高中政治课教学情境的创设技巧.pdfVIP

教 学案 例 ChinaEaucat—InnovationHerald}Ijl叵 高中政治课教学情境的创设技巧 张洪 英 (河北乐亭二中 河北唐山 063600) 摘 要：教学情境是课堂教 学的基本要素。合理有效的教学情境，对于实现教学 目标，突破重难点，激发学生的积极性和创造性有重要影 响。政治课堂中，创设教学情境是一项常规教学工作，符合教学改革的要求。本文结合 自身教 学实践，总结创设教学情境的基本方法。 关键词：政治 教 学情境 创设技， 中图分类号：G633．2 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(201o)o5(c)-0105-01 高中政治课教学 中创设教学情境的基 多提 出问题 ，较少给以现成答案 。例如在 角戏 ，而是教师和学生的共同参与 ，是师生 本思路应该是 ：遵循学生的认知规律 ，以让 《经济全球化》这一 内容的教学过程 中，教 情感的交融、相通过程。教学 中的师与生是 学生充分参与为前提 ，以教学 目标为依据 ， 师出示 了这样的一段材料 ：2009年世界跨 教学情境的两个极，教学行为是教学情境 以社会和学生生活为基本内容 ，以问题 引 国公司十强图表。然后教师提出以下问题 ： 的中介 。情境创设只有触及学生 的情感和 导为方法 ，通过教学情境的创设 ，达到促进 (1)跨 国公司在发展 中国家和发达 国家 灵魂 ，才能被真正接受 。如在 《新时代 的劳 学生开发智力、培养能力 提高学习质量的 的分布说 明了什么 ? 动者 》这一 内容 的教学 中，教师先列出科技 目标 。具体操作可从 以下几点入手 。 (2)依据上表你是怎样看待经济全球化 工作者 、导演 、清洁工等 1O种职业 ，如请学 的实质和影 响的? 生为这些职业排序 。学生积极参与进来。根 1教学情境应着眼于现实生活，跟学 (3)中国作为发 展 中国家 ，应该怎样参 据学生的排序 ，教 师要求学生反思 ：你为什 生实际紧密联系 与经济全球化?学生在这一系列 问题 的启 么这样排序?你认可度高的劳动者有什么 政治课 的内容都与现实生活存在着密 示下 ，积极主动地去探求新知 ，通过对比图 特点?你是如何看待那些被忽视的劳动的? 切的联系 ，但由于教学形式的局限性 ，使得 表 ，发现跨国公司多集 中在发达 国家 ，发达 让学生在主要是 由 自己参与创设 的问题情 它 与学生的实际尚存在 一定 的距离 ，而教 国家 是经济全 球化 的最大受益者 ，经济全 境 中去探求、感悟新知，在这样一种情境创 学情境 的创设可以弥补这一不足 。恰 当的 球化既是机遇 、又是挑战等重难点知识。有 设 中，学生不仅可以获得知识 ，而且可以获 教学情境必定是取 自于现实生活 ，能符合 针对性和张力的问题情境 ，是激发学生求 得一种从未有过的全新体验 。学生在探究 学生 的实际 ，是学生所关心 的或有 能力关 知欲 的一种行之有效 的方法 ，而设计 由浅 劳动者的地位和劳动 的意义时 ，自己的情 注 的现实 问题 ，能让学生在课堂 中走 向生 入深 、环环相扣的问题 ，则能在不知不觉中 感 、态度 、价值观也悄然变化。 活 ，把认知过程 与生 活体 验融合起 来。如在 提高学生分析和解 决问题 的能力。 《影响价格 的因素》的教学 中，教师结合学 5 教学情境的形式应体现出多样性 生生活创设如下情境 ，其 中之一是这样 的： 3 教学情境应保持价值 中立 ，为学生 教学情境的形式应该是多样的，如 ：文 学生食 堂每顿饭 的价格相 同吗?相 同品牌 留出更广的思维空间 字材料情境 、图表材料情境 、漫画情境 、演 和质量 的羽绒服价 格相 同吗?你是 否参与 根据 《课程