百分数的意义和认识同题异构.pdfVIP

2O13年第 12期 ·总第 144期 案 例觎 读 百分 数 的意义和认识 ’。同题异 构 严林妹 江苏省苏州工业园区新城花园小学 【刘老师教学课例 】 教的百分数均创建了良好的数学情境，利用学生已有 1．从 旧知引出新知。 的知识 ：一个数 占另一个数的百分之几，告知学生这 2．结合具体情境说说百分数的意义。 样的分数就叫百分数 。再让学生 自学百分数的读写 3．提炼概括百分数的意义。学生独立思考 ，小组 法。从生活实际出发 (超市、篮球、生活与活动都是学 讨论 ，教师引导得出百分数的意义。 生喜闻乐见的)，在找百分数 、说百分数的过程中，感 4．验证百分数在生活中应用的广泛度。 受百分数是生活中常见的一种数。接着教师提出：这 5．百分数与分数的区别。 些百分数都有什么共同特点呢?把学生带人思考的空 6．让学生说说生活中的百分数的具体意义，从而 间中。 知晓百分数又叫百分率或百分比。 2．在大量的情境中概括提炼百分数。两位教师在 7．总结。(略) 学生感悟具体的百分数后，提炼概括出百分数的意义 【吴老师教学课例 】 时，都给予学生比较充足的时间思考、交流、讨论 。学 1．从生活中引出百分数。教学例题 ：三个学生进 生在感悟大量具体百分数意义的基础上，提炼百分数 行篮球比赛 ，怎样挑选参加 比赛的人员? 的共性即百分数的意义，水到渠成 ，符合学生的认知 生：挑命中率高的学生参加。 规律。 师：什么是命中率?(学生思考后知道命中率就是 3．介绍百分数与分数的联系与区别。两位老师都 投中次数占投篮总次数的几分之几) 通过生活中常见的分数能否改写成百分数这一练习， 师 ：如何一眼就可以看出谁的命中率高呢?通分， 引出思考：百分数与分数有什么异同?让学生在比较 分母都是 100的分数一眼就可以看出。(师告诉学生： 中找到百分数与分数的相同与不同，加深其印象。 这样的分数就叫做百分数) 二、异的风景 2．学生 自学课本中百分数的读写，并练习百分数 1．71人不同。在教学中两位老师的引人采用了不 的读与写。 同的方法：刘老师是从学生已有的知识经验出发，从 3．探究百分数的意义。说说例题中三个百分数的 学生熟悉的分率中(分母是 100的分率)引出百分数， 意义 (即命中率)；说说生活中一些百分数的意义。 学生一下子就进入学习状态。吴老师则是从生活中选 师：这些百分数所处的情境不同，它们的相同之 拔投篮准的(命中率高的)学生这一事例引出：像这样 处是什么?(学生独立思考后，小组同学交流。最后得 分母是 100的分数就是百分数。两位老师看似不同的 出百分数表示 ：一个数是另一个数的百分之几) 引入，实则都是从学生熟悉的、已有的知识经验出发， 4．巩固百分数的意义。 让学生对所授新知具有亲近感，对后面的学习更有信 5．提示百分数又叫做百分率或百分比。 心 ，更有动力。 6．百分数与分数的联系与区别。 2．练习不同。吴老师的练习中 “找生活中的百分 7．正方形中的涂色部分用分数和百分数表示。(略) 数”中有这样一题 ：“每 100克蒙牛牛奶中，含水 8O 8．听写百分数 ：1％ 90％ 50％ 100％ 0．5％ 200％ 克，脂肪