体验式日语教学方式及实效.pdfVIP

教科园地 l139 1引言 源，为学生的学习提供一个好的基础条件。 时代在不断的进步。为了顺应时代的要求，社会和企业所 但光有语音室是不够的，还需要教师的引导，而不仅仅是 需要的人才结构也在发生着变化．．全国大多数高校在 “学校要 单纯地、机械地放放磁带。教师在授课的时候带上耳麦，下面 为社会和企业服务”这一理念的指导下，正在或开始从 “传统 的学生带上耳机，同时将音量稍微调得大一点，确保在嘈杂的 型大学”转向 “应用型 (应用技术)大学”。笔者所在学校一 环境中也能听清教师的声音。接下来也是很关键的一步 ，就是 一 江苏常熟理工学院也以推动应用型人才培养体系构建和应用技 跟读。什么Ⅱ计跟读呢，这里的跟读是指跟着老师的步调进行默 术大学建设为主要抓手，努力构建一个能够真正培养应用型人 读，并不是一句一句的读，而是一整篇文章进行默读，老师在 才的系统平台，最终真正实现应用型人才的培养 目标。在这一 读两个单词之后学生们就要跟在后面默念，就这样一直与老师 形式下，日语教学无论是课程体系建设，还是课堂教学改革和 保持两个单词的时间间隔，所 以前面提到要确保听到老师的声 实践教学改革都要围绕这个中心，并最终以提高学生实践应用 音就必须要将音量调到一定的高度，确保老师的声音不要被坐 能力为落脚点的新一步的发展。 在下面同学的声音所盖住。这样的过程可以反复地进行两遍， 现在社会、企业需要既有着扎实的专业知识，又有着较强 当然期间可以做笔记，之后老师给学生一点整理思路的时间， 的实践能力的复合型外语人才。在此背景下，由日企高级管理 然后让同学进行复述，一般文章在3—4分钟即可。也许有人会觉 人员亲 自授课的日籍义工辅助教学这一新颖的教学模式在教学 得这有什么难的呢，不就是复述一篇文章嘛，其实并不是想象 实践中，取得了明显的成效。由于授课的日籍义工教师均来 自 中的那么简单。即使是中文 ，有的时候在听一篇文章，并做上 日企，他们深谙企业的人才需求 ，因此义工教师的教学方式更 笔记也不一定能复述出来，只能够掌握其中的大概意思 ，所以 加注重实用性。以下笔者就所归纳的日籍义工教师的卓有成效 说这种方式能够锻炼学生的昕解能力。 的课堂教学方式，来探讨如何提高学生的实际应用能力。 如果想要更加高效 ，其中还是有值得再次改进的地方，那 2主要的教学方式 就是在笔记上做文章。正常做听解练习的时候，大家都知道那 日籍义工老师在实践教学中，逐步展开 由过去传统型的 个速度绝对是来不及都写下来的，所以必须学会做笔记。并不 “填鸭式”教学方式向应用型的 “体验式”教学方式的转变 ， 是写半个句子或者是几个词语放在那边 ，那样是完全没有什么 授课中不断提高 “情景教学”模块儿的比重，使学生通过在情 效果的，因为等你回过头来你便忘记刚才到底是说些什么了。 景模拟 、情景演练中，增强兴趣，提高应用能力。 如果想要真正的达到锻炼听解的能力，就必须从整体上把握文 2．1语音跟读法 章的中心思想以及内部结构，所以我们在笔记本上不是仅仅写 这种方法主要适用于听力的训练。在信息化时代，一般高 的几个关键词，而是理清文章的脉络及内部的人物与事件之间 校都采取多媒体进行教学。但是任何事情都具有两面性，利用 的关系，这个可以借助箭头来表示。与此同时，也就能够加强 好了就会取得较好的成效。这里所介绍的语音跟读便是在利用 学生在听力时注意力，结果必定会取得好的效果。 多媒体的基础之上进行创新。相信每所高校的外语学院都会有 2．2二