浅谈阅读理解的易错类型.pdfVIP

【摘 要 】始终把 “以人为本”的理念贯 逐渐过度。苏教版教材对于 lO个单元内容的 阅读理解是英语测试中一种综合性 穿教学，新教材以 “知识与技能、过程和方法， 编排上，学生普遍反映七年级教材的部分章节 很强的题型。它不仅要求考生有很大的 情感态度与价值观。”的三难 目标为支撑点和 偏难 ，这我在教学中也是有体会 的。建议把生 词汇量、较扎实的语言知识，更要求考 出发点，并使三者有效的整合．注重对当生的 命的起源、生物与环境这些内容安排在七年级 苏教版生物学科课程标准生实具有较验强的教阅读理学解能力的、归评纳总结价报告 培养，增强学生在独立性、 自主性．独创性等 的教材中。而把遗传、变异、生物圈中的人的 能力、逻辑推理能力和词汇猜测能力等。 方面的锻炼，促进学生创新和实践活动能力的 部分内容安排在八年级学习。就更符合学生的 然而，有些考生没有很好地利用 自身的 提高，重视 了学生科学素养的提升。新教材推 认知规律 。 能力，结果造成英语阅读理解过程的一 动 了课程改革，促进 了教师们之间的交流 ，提 我们普遍认为人教版教材编写的内容和难 些失误。因此，培养并提高学生的听说 高了教师对教育理念的理解认识。 易程度上更适合我们的学生和我们的地方教 读写能力成为中学英语教学的主线；使 【关键词 】教材；课程改革；充电；新 学 。 学生掌握 良好的阅读方法，提高学生的 课改理念；学生；关爱；难易程度；综合评价 二、对该教材的综合评价 阅读理解能力是当前中学教师对学生素 1．新教材的特点 质教育的一大课题。结合多年来的英语 2001年秋新一轮基础教 (1)全新的教材理念 。新教材以 “知识 课堂教学实践，就学生在阅读理解过程 育课程改革在全 国大部分省 与技能、过程和方法，情感态度与价值观。” 中常见的失误作如下分析 ： 市开展，我校于 2003年秋也 的三难 目标为支撑点和出发点，并使三者有效 一 、 中心归纳的失误 开始了轰轰烈烈的新课程改 的整合，注重对学生的培养，增强学生在独立 中心归纳题，即主旨大意题，是英 革。 性、自主性．独创性等方面的锻炼，促进学生 语阅读理解中常见题型，它们有的要求 一 、 教材实施概况 创新和实践活动能力的提高，重视了学生科学 对文章大意进行概括，有的要求给出文 I该教材的使用过程 素养的提升。完全符合课程改革的理念。 章的标题 。其命题方式常有：Whatdoes 2003年我校全体教师都 (2)完全面对全体学生，注重学生学的 thepassagem~inlytell 参加了区教研室组织的 “新 过程 。新教材适当降低了难度。增强了学习过 us?／Whatisthepassage 课程改革培训”，当时我们 程与社会、生活的联系，对学生产生了很大的 mainlyabout?／Whatdo 试用的教材是人 民教育出版 吸引力。教材在编写上富裕于 “童心”、 “童 youthink isthebesttitle 社出版的生物新教材．2005 趣 ”，内客呈现方式生动活泼，语言简捷明快。 fnrthepassage?等。有 年秋我又参加了区教研室组 (3)新教材把教师引向