浅谈高中学生数学运算能力的培养.pdfVIP

数学 ·能力培养 浅谈高中学生数学运算能力的培养 贵州贵阳市第一中学(55O081) 郭 坤 高中数学在运算能力、空间想象能力、逻辑推理能 (7一24)一2。×5一10，这样易把△的值从根号内化简 力等方面对学生有较高的要求，其 中运算能力是基础． 出来 ，达到简化运算的目的． 目前有相当一部分高中学生运算能力的状况很不理想 ， 3．在较典型的题 目中演示如何运用 已经学过的知 其原因有：现行初中教材淡化运算；学生基础没落实，不 识简化运算．如：(1)繁分式的化简．繁分式指分子或分 明算理，机械套用运算公式；具有不顾运算 目标、盲 目推 母至少有一个是分式的分式．繁分式实际上是分式除法 演 、缺乏合理选择简捷运算途径 的意识；部分学生对提 的另一种写法 ，可利用除法法则、分式的基本性质，把它 高运算能力缺乏足够的重视；有少数教师只重视方法和 化成普通分式(分子、分母都是整式的分式)；(2)分数指 思路的引导 ，对运算过程的合理性、简捷性缺乏必要指 数幂与根式的转换关系；(3)对数部分相应的公式；(4) 导等．这样必然限制学生思维能力的发展 ，影响教学质 三角函数部分的公式． 量的提高．因此，培养和提高学生 的运算能力已迫在眉 4．适时补充一元高次方程 的解法．在解决等比数列 睫． 的一些题 目中会涉及解高次方程的问题，可用分组分解 一 、 做好初高中数学知识衔接，奠定基础 的方式进行因式分解来解方程，但此法会涉及添、拆项 由于初中数学课程与高中课程在 内容、要求等方面 的技巧，学生不容易掌握，所以可以考虑补充利用多项 存在差异，高中必备的某些数学知识在初中浅浅地学 了 式除以多项式的方式解一元高次方程． 一 点或是根本就没有学到，使学生在初 中阶段所掌握 的 三、重视学生运算能力的培养 数学基础知识、基本技能和数学能力在某些方面不能适 教师应重视学生运算能力的培养，在 日常教学中应 唤起学生内在的主动性和积极性．学生诸多错误中运算 应高中数学的学习要求．为了弥补知识空缺，有必要在 的错误占了很重 的比例．学生在做部分题 目时，在解答 学生刚进入高中时做适当的初高中数学知识衔接． 的前几步就发生运算错误 ，导致客观性命题的分数全部 1．乘法公式．通过初中的学习和训练 ，刚进入高 中 被扣去．对此，教师应经常进行思想教育工作．并且在测 的学生对完全平方公式 (口±6)。一n。±2ab+b2非常熟 验考试后让学生一起统计由于运算错误而引起 的失分 悉 ，由此可引导学生思考 ：将公式左边的指数变为 3时， 占总分的比例．这样数次后 ，学生会 “大吃一惊”，从内心 会得到什么结论?(完全立方公式 (a±6)。一 ±3a6+ 深处意识到运算问题不可小窥．同时让学生明白运算能 3ab2±b。)在此基础上容易推导 出立方和公式：n。+b。一 力差是长期不重视的结果 ，运算能力的培养也绝非一朝 (n+6)( 一a6+62)与立方差公式 ： 一b3一 (口一6)(