中学化学课堂教学初探.pdfVIP

教学管理 课程教育研究 中学1匕『学课堂教学初探 宿楠楠 (鞍山市华育分校 辽宁 鞍山 114001) 摘【要】初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，要以化学基础知识教育 学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。化学与社会生活、生产有着广泛的联系， 对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。 - 关【键词】课堂教学 互动I陛 理念 教学手段 【中图分类号】G633．8 文【献标识码lA 文【章编号】2o95—3089(2014)06—0137—01 一 、 教学目的、任务明确具体 化学概念是化学现象的抽象和概括，每一个概念，都有具 教师组织一堂课 ．首先要根据教学大纲。教材和学生实 体的内容和使用范围，概念教学至关重要。因此，①注意概念 际。确定教学目的和任务。教学目的任务是教学的纲。教学 目 的意义；②重视概念之间的相互关系；③注意概念的作用；④ 的、任务一要具体明确．二要全面恰当。在知识技能方面明确 突出概念中的关键字、句，结合实例加以记忆。 哪些应该理解．哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪 2．实验清楚 些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课。一方 生动有趣的化学实验是引导学生学习兴趣的重要因素． 面有主要的一两项 目的 如学习新知识．或进行某种技能训 也有利于培养学生的观察能力。操作能力和逻辑思维能力 如 练。同时．要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的 制取氧气的实验。应先向学生讲清楚仪器的装置．使用的药 培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过演示实 品，反应的条件，上集方法和气体如何检验。再让学生观察氯 验，培养学生的观察能力。这要求教师不仅做好实验，还要教 酸钾和二氧化锰加热产生大量气泡的现象．最后介绍反应原 给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的技能。就要通 理及反应方程式 过一定的练习．使学生掌握相当的技能。在教学过程中。教师 3．化学用语清楚 要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适 化学用语是描述、揭示各种物质的组成、性质、结构和变 应实际需要．防止出现教学上的盲 目性和随意性。 化规律的，具有简明、直观、概括性强的优点．要求学生熟练地 二、知识教学优化 掌握重要的常用元素符号、分子式、化学方程式等化学用语， 现行的化学教材是面向全国的 它只是根据教学大纲提 达到会写、会读、会用。了解它们的化学意义．逐步熟练地掌握 出一般的教学内容。如果教师照本宣科地传授．是收不到应有 这些工具。为了达到这一 目的，在教学中应该分散难点．形象 的教学效果的 每一位教师都应该认真学习大纲．钻研教材。 记忆，循序渐进 ，反复练习，书写规范。灵活应用。 钻研教材不仅是对教材的理解、领会、还包括对教材的加工处 4．举例清楚 理。教师要根据学生实际，教学条件(实验设备、现代化教学手 教师所举例题，一要有代表性，代表某种类型，代表某种 段)以及 自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相 类别：二要有针对性。为了使学生掌握某种方法或技巧．或纠 互联系和前后照应．并根据学习迁移的原理把新旧知识联系 正某种错误；三要题型新颖，富有启发性，并耍有一定的梯度。 起来。一方面从旧知识引出新知识．促进新知识的学习。另一 教师在讲解例题时．要注意到不同程度的学生．根据学生 方面学习新知识时．还要注意为以后学习作好辅垫。课堂教学 实际做到精、中、慢 要突出重点，重点概念要使学生透彻理解。重点的技能要让学 精 ：基础知识、重点知识做到精讲 ，突破难点。脉络分明。 生熟练掌握。要形成一个有主有次。有详有略，前后有序，张驰