论干部教育培训研讨式教学.pdfVIP

2010年 3月 中国浦东于部学院学报 Mal2010 第4卷第2期 Joum~ ofChinaExecutiveLeadershipAcademyPudong V01．4．No．2 中图分类号 ：G424 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—0955(2010}02—0086—05 论干部教育培训研讨式教学 聂清凯 ，杨佳木 (1．中国浦东干部学院 教学研究部，上海 201204；2．中共中央组织部 干部教育局，北京 100815) 摘 要：作为一种创新型的教学方法，研讨式教学不仅适应 了干部教育培训新形势新任务 的要求 ，而 且成为了提高干部培训质量和增强培训实效的有益举措，加强干部院校师资队伍建设的有力抓手。实施研 讨式教学时，应注意把握其围绕大局和中心工作、理论联系实际、全员参与和教学相长、教研互动等主要特 点。根据教学流程，办好一次研讨式教学要把握好研讨的调研、主题、组织、形式、点评和评估等要素，并对 其进行精心准备和组织 关键词：研讨式教学；干部院校；教育培训 研讨式教学是指围绕某一教学主题 ，以提高学员 和新形势下党的建设新要求的高度 自觉和清醒把握。【】 理论联系实际的能力 、产生创造性思维或形成共识为 干部教育培训在建设马克思主义学习型政党中发挥 目标，以学员为主体 ，以教师为主导，以研讨交流为形 着主要作用 ，担负着重要职责。这就要求干部院校进 式的一种互动式教学方法。作为一种创新型的教学方 一 步改进教学方式，切实增强培训实效。推进研讨式 法 ，研讨式教学可以发挥学员的主体性作用 ，提高学 教学对于适应干部教育培训新形势新任务的要求，提 员 自主学习能力、实践能力和创新能力 ，在干部教育 高干部教育培训质量和加强干部院校师资队伍建设， 培训实践中起到了较好的效果。正因如此，在干部院 并最终促进教学重心转变 ，实现以 “教为中心”转向以 校的很多主体班次的教学安排中，研讨式教学越来越 “学为中fl,”，提高培训质量和效果都有着重要的意义。 受到学员的欢迎 。 (一)适应干部教育培训新形势新任务 的要求 世情 、国情、党情的深刻变化对干部教育培训提 一 、 推进干部教育培训研讨式教学的意义 出了更高的要求。能否适应新形势新任务，成为检验 党的十七届四中全会明确提出，要把建设马克思 干部教育培训改革创新的主要标准之一。研讨式教学 主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓 以理论研究和实践经验为基础 ，以学员之问共同研 好。这是我们党在深刻认识党的建设历史经验和新鲜 讨、教师或学员点评为方式 ，是一种适应当前干部教 经验基础上作出的战略决策，体现了对时代发展脉搏 育培训要求 的新型教学方法。一是学员为主体。学员 收稿 日期：2009—12—15 作者简介 ：聂清凯(1978一)，男，江西南 昌人，管理学博士，中国浦东干部学院教学研究部讲师，清华大学战略与政策研究中心博士后；杨佳木 (1965一)，男，甘肃张掖人，理学硕士，中共 中央组织部干部教育局培训保障处处长，管理1程师。 86 聂清凯 ，杨佳木 ：论干部教育培训研讨式教学 在学习过程中不是被动地接受知识 ，而是根据教学安 的问题 ；二是使讨沦井然有序 ；三是把学员个体的讨 排 ，以当前国内外某一重大理论 问题或实践问题为中 论意见集结在一起 ；四是要控制时间，根据讨论问题 心 ，联系实际深入思考 ，结合所学认真研究 ，在课堂上