浅议亲子教育中儿童创作性绘画活动的指导与评价.pdfVIP

浅议亲子教育中儿童创作性绘画活动的指导与评价 215500 江苏省常熟市明珠幼儿园 高剑 【摘要】绘画是幼儿十分喜爱的一项活动，幼儿喜欢把自己的情绪、愿望尽情地宣泄在图画中，并乐于向老师、同学述说自己所 画的内容。幼儿在绘画创作中反映的是自己的生活与内心，失去了自己的绘画语言和个性风格的幼儿绘画作品，不管在成人眼里多 么美观，那也是失败的作品，幼儿创作性绘画活动中教师错误的认识和指导注定要扼杀幼儿潜在的创造力和创造意识。因此，在幼儿 园亲子教育中教师在儿童创作性绘画活动中如何有效指导?对幼儿创作性绘画作品究竟该如何评价?是值得我们探讨的问题。 【关键词】亲子教育绘画创作有效指导 一、亲子活动的目标和特点 儿相应能力的发展和加强，教师就会与幼儿分担责任，最后，当 亲子教育，是根据婴幼儿的身心发展规律，在专业人员指导下， 幼儿已经获得相应的能力，能够独立解决活动任务时，教师就会 由孩子及其父母或其他看护者共同参与的一项具有指导性、互动性 撤走支持，让幼儿承担起全部责任。此时，也就标志着幼儿跨过 的活动。其主要任务是通过带领孩子及其家长开展有针对性的亲 了“最近发展区”，达到了新的发展起点，同时也就有了新的“最 子活动，对家长进行现场指导，普及科学的早期教育理念和方法，促 近发展区”，而新的“最近发展区”自然意味着新的师幼互动的 进孩子积极主动地发展。亲子教育具有现场示范性、指导性与实践 开始。通过一次次这样的师幼互动，幼儿就会从中获得更为高 性，能使家长在活动中接受科学育儿知识和技能基本培训，是当前 级心智功能的发展。 家长学习科学育儿的重要途径。活动形式可以是集体的，也可以是 6．教育的开放性 分散的。亲子教育核心目标是指导家长建立和谐的亲子关系，以科 亲子教育活动提供了幼儿、教师、家长共同学习、共同成长 学的方法实施早期教育，进而促进婴幼儿的整体素质得到不断发展 的环境和氛围，课程内容广阔，活动形式开放。亲子活动中，组 和提高，为后续的教育以及终身发展奠定基础。亲子教育的主要特 织者不仅在有限的时间里，对家长进行必要的讲解示范，同时还 点为：以教师、幼儿、家长的互动为基础，以游戏为基本内容，体现多 将活动的指导性向家庭延伸，如每次活动后对家长提出回家应 主体参与、多向互动、家园一致、课程具有开放性。在亲子活动中， 继续完成的任务，使亲子活动向家庭延伸，鼓励家长举一反三， 教师以其幼儿教育专业知识影响家长，家长也以所获得的有针对陛 创造更多更好的经验和方法。亲子活动的内容之所以广阔，是 的育儿经验影响教师。 它根据家长的需要、阶段教学的需要以及幼儿成长中典型问题 二、亲子教育应遵循的几个基本原则 的需要而产生的。亲子活动的方式不受时间和地点的限制，根 1．教育的适宜性和适度性 据季节安排在室内或户外，使活动的趣味性更强，形式更加多 亲子教育的课程和活动必须遵循婴幼儿身心发展的规律和 样，如生动有趣的亲子调查活动、亲子探究活动、亲子制作活动、 学习特点，亲子活动的设计必须建立在对婴幼儿身心发展的现 亲子展示活动、亲子郊游活动等。 有水平和发展的可能性的深刻了解上。活动目标的确立必须以 7．全面教育性 婴幼儿“最近发展区”为基础，婴幼儿在教师和成人的指导、帮 亲子活动的目的最终要落实到幼儿身心的健康和谐发展 助下完成活动任务，表现出更高的智力发展水平，获得“原则上 上，因此，其目标应是关注幼儿的全面发展。所以，亲子活动从 为新的东西”，真正建立起教学与幼儿发展之间的桥梁。同时 内容到方式等各方面都应为实现幼儿的全面发展服务。 8．共同参与性 兼顾孩子群体的水平和个体差异，满足不同幼儿的发展需求。 2．寓教于乐