李渡中学教学质量评价方案奖励意见.docVIP

李渡中学教学质量评价方案一、指导思想1．通过教学质量的评价，建立教师激励机制，提高教师整体素质,强化教师质量意识和服务意识，实现教学工作和教学管理的规范化和科学化。 2．以评促教，以评促改，督促和指导教师在教学中发现问题，帮助教师不断提高教学业务水平。 3．验证教学人员所提供的教学是否满足规定的教学质量要求，对教学管理的各个环节进行有效控制。 二、基本原则 根据学校具体情况制定评价指标，坚持客观、全面、统 一、公正、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提高。三、实施办法1.教学质量评价的对象与适用范围 本校所有任课的专（兼）职教师；本校向学生提供的各项教学工作。 2．教学质量评价的标准 （1）教学目标明确、具体、重难点处理得当。 （2）教学程序体现主体意识，教学思路清晰，结构严谨，能体现知识的形成过程。 （3）注重情感教育在课堂中的体现。教学方法灵活、新颖，精讲多练，思维创新，教学手段运用合理。 （4）教学基本功扎实，驾驭课堂能力强。 （5）教学目标的达成效果好。 （6）教学个性体现特色意识。 3．教学质量的评价综合指标及其界定 （1）班科的均分与达B率:反映本班各学科教学的整体水平的指标. 班科达B率=达B人数与班级总人数之比. （2）班科贡献率:反映本班各学科教学的高端成绩的指标. 班科贡献率的计算方法: A.基础学科(指选科分班前各科和选科分班后学业水平考核或考试科目) 班科贡献率计算公式为: 基础学科班科贡献率=入围人数与本班在读人数之比。 基础学科入围标准: 学生考试成绩在M分及以上,这里的M为上一届的本科上线率(即上一届的本科上线人数与在籍生数之比)与本届在校人数之积。 B.高考学科(指选科分班后语数外和选修科目,包括艺体选科) 班科贡献率计算公式为: 高考学科班科贡献率=入围人数与本班在读人数之比。 高考学科入围标准: 学生考试成绩在M分及以上,这里的M为主考单位确定的划线分数或按上一级教育主管部门下达的高考指标划定的最低分。高考指标下达前，M为按上一届的本科上线率(即上一届的本科上线人数与在籍生数之比)与本届在校人数之积(准高考指标)划定的最低分。 （3）班级达标率:反映本班达成教学质量目标的整体水平的指标. 班级达标率=全班语数外达线且双B(简称双达线)的人数与学校下达的班级教学质量指标人数之比 （4）班级3+2匹配率:反映本班达成教学质量目标的有效性的指标. 语数外匹配率=双达线人数与语数外总分达线人数之比. 选科匹配率=双达线人数与2B人数之比. 班级3+2匹配率=语数外匹配率与选科匹配率的积的算术平方根. (5)班科边缘生率: 反映本班达成学科教学质量目标的发展性(后劲)的指标. 班科边缘生率=边缘生人数与本班在读人数之比 边缘生为语数外总分达线且1B1C的学生以及语数外总分达划分线的80%以上且2B的学生，其中的学生较为薄弱的2-3科为班科边缘生。 (6)量化标准 A.班科的均分的评分标准 指标 理科高于年级平均水平的5%以上;文科高于年级平均水平的2%以上. 理科高或低于年级平均水平的4%以内;文科高或低于年级平均水平的2%以内 理科低于年级平均水平的4-7%以内; 文科高或低于年级平均水平的2-3.5%以内 低于年级平均水平的7%以上 评分 100-91 90-81 80-71 70-60 B.班科达B率、班科贡献率、班级达标率、班级3+2匹配率、班科边缘生率的评分标准指标 高于年级平均水平的10%以上 高或低于年级平均水平的10%以内 低于年级平均水平的10-20%以内 低于年级平均水平的20%以上 班科达B率 100-91 90-81 80-71 70-60 班科贡献率 100-91 90-81 80-71 70-60 班级达标率 100-91 90-81 80-71 70-60 班级3+2匹配率 100-91 90-81 80-71 70-60 班科边缘生率 100-91 90-81 80-71 70-60 4．教学质量评价的方式：主要包括常规教学检查与评价、专项教学督导评价、学生评价、校评价领导小组评价等四个方面。评价结果采用百分制，使教师教学质量评价尽可能全面、公正、合理。 5. 教学质量评价的职责 年级分管主任负责安排和组织对各教学岗位的日检、周检、月检和考勤工作，并建立好台帐。 教务处负责安排和组织对各教学岗位和部门的教学常规检查和各年级教学质量的阶段性检查工作，并建立好台帐。 期中、期末联考、重大的模拟考试后，年级分管主任要及时组织编制并上报教务处、科研处如下的统计表： （1）成绩表一：各班分科的参考人数、均分、达B人数、教者姓名、班主任姓名。 （2）成绩表二：各班分段的各科贡献人数。按语数外总分分三段，前两段为双达线的学生情况，后