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维普资讯 第 25卷第 3期 阿 方学阮学 (医学版) VoI．2SNO．3 2008年 6月 JournalofHebeiNorthUniversity(MedicalEdition) JUD．2008 量化式三级 目标考核法 在临床实践教学考核中的应用 高秀文 朴红梅 韩 霜。 多永胜。 (1．齐齐哈尔医学院第二 附属 医院教 育科 ，黑龙江 齐齐哈尔 161006； 2．齐齐哈尔医学院，黑龙江 齐齐哈尔 161041；3．齐齐哈尔医学院第三附属 医院，黑龙汪 齐齐哈尔 16lOOO) 【关键词】 量化式三级 目标考核法 ；临床实践教学考核 ；应用与研究 【中图分类号]R192 【文献标识码】 B 【文章编号】1673—1484(2008)03—0065—02 量化式三级 目标考核法结合 自身教学优势 ，遵循 识；熟练完成医嘱、处方以及辅助检查项 目、技能操作 ； “全球医学教育最低基本要求”，汲取和总结国内、国际 能够作出正确诊断及鉴别诊断；较好掌握疾病相关理 先进考核方法，在临床教学的三个阶段 ，即临床基础知 论知识；建立诊疗意识，能够为病人作 出基本 医疗预 识学习阶段 、毕业生产实习阶段和毕业阶段，对考核 目 算；具备科研创新意识和 自主学习能力 。③考核类别 ： 标 、指标 、模式进行了优化设计与重新构建，以 目标明 出科考核。④考核形式 ：实际病人考核 。⑤考核 内容 确 、指标量化为特点，将客观结构化考试 (OSCE)、标 (单科工作能力测试)：平时表现、病史采集 、体格检查、 准化病人 (SP)、模拟病人 、实际病人等模式进行综合 医嘱、处方 、病历书写、病历答辩 、辅助检查 、技能操作、 应用的一种新方法 ，通过在临床实践教学考核 中的应 理论知识、诊疗预算 。 用与研究，取得 了显著效果，现报告如下。 1．3．3 量化式三级 目标考核 ①考核阶段 ：毕业阶 1 资料与方法 段 。②考核 目标：具备高尚的医德 、敬业精神，较强的 1．1 一般资料 2000~2002级医本临床医学专业学生。 临床诊断思维和交流沟通能力 ；具备较强 的医学基础 1．2 方法 设对照组 (2000、2001级医学生 98人)与 知识和临床技能，能够熟练独立完成新病人 的人院处 实验组 (2002级医学生45人)，然后对其实践考核成绩 、 理 、病历书写、辅助检查和技能操作、诊 断、治疗 ；具备 就业、考研 、问卷调查作为评价指标，观察量化式三级 目 群体健康预防和指导 ，以及医疗 ／效益成本 的预算 ；具 标考核法对医学生临床综合素质和实践能力的影响。 备较强的信息管理 、批判性思维、研究意识和发展潜 1．3 过程 在各阶段考核前，需对考官和学生进行培 力。③考核类别 ：毕业考核。④考核形式 ：客观结构化 训 ，充分掌握各阶段考试要求。 考试 (OSCE)[4 与标准化病人 (sP)[5]结合模式 。⑤ 1．3．1 量化式一级 目标考核 ①考核阶段 ：临床基础 考核内容 (临床综合能力测试)：病史采集、体格检查、病 知识学习阶段 。②考核 目标 ：熟悉诊疗过程；锻炼交流 历书写、病例分析 (口试)、辅助检查 (笔试)、技能操作 。 沟通技巧 ；掌握检体方法、步骤和重要性。③考核类 2 结果 别：检体实践。④考核形式 ：模拟病人考核 。⑤考核内 2．1 两组医学生临床综合实践能力考核结果统计与 容：体格检查。 分析 1．3．2 量化式二级 目