《班班通在优化农村小学班级管理中的策略与应用研究》.docVIP

《班班通在优化农村小学班级管理中的策略与应用研究》 阶段性研究报告 研究问题的提出（课题提出的背景和意义） 学校是教育教学的基本单位,班主任是班级的主要管理者,班级管理的好坏直接决定着学生的身心能否健康全面的发展,对完成基础教育和教学的各项任务都起着至关重要的作用。长期以来，受传统的班级管理模式的影响，班主任对学生的管理主要依靠嘴讲、手写、眼盯，身体力行之际，我们也累得身心交瘁，却往往是事半功倍。那么，怎样提升班级管理的水平和效果，做一个具有时代特色的班主任呢？在全国中小学日益普及信息技术教育的今天，我们认为运用现代信息技术的“班班通”设备可以优化班级管理，它的意义和研究价值在于: 1、小学生自主参与班级管理，可以提高他们自我教育的能力。 2、小学生自主参与班级管理，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。 3、小学生自主参与班级管理，可以培养学生独立的个性，有利于学生认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系。 4、可以为班级管理的研究提供实践基础和可借鉴的经验，丰富和发展班级管理的理论，减轻各位班主任的繁重劳动，以便滕出更多的时间用于教学。 1、研究目标 利用教育信息化提升办学质量，通过这次课题研究，旨在“班班通”的基础上，建立丰富的教育资源库，将优质资源进入每一间教室，方便地把多媒体、网络应用课堂教学，面向每一个学生。使学生学习兴趣高、教师的热情高，提高课堂教学效果。 通过研究与实践，在“班班通”软件的管理，班级的管理，资源的有效合理利用，教师教育信息技术能力的培养与提高、学生信息技术的培养与锻炼、“班班通”教育信息技术全面服务的教学方法，教育教学的方法、教育教学的质量的提高等方面获得宝贵的经验。 2、研究内容 利用“班班通”可以极大地丰富小学班级管理的内容：各类爱国主义题材的影片、资料、人物介绍；各类教育题材的资料；相关的图片、视频等等,都能在网络上找到,都能通过“班班通”展示。在班级团队活动课、晨会课,甚至在各学科课堂中,各班能利用学校网络资源库或互联网上的节目,根据班级实际需要,有选择地播放一些有教育意义的影视节目进行合理渗透,大大提高德育的实效性。此外,学生可以通过“班班通”随时看到有关电视节目、新闻,了解国内外时事信息。老师也可在互联网络资源中查找德育先进事例资料等,从中受到启发和教育。 因此，运用班班通对班级管理具有一定的促进作用，它可以在很大程度上优化班级管理，培养学生热爱班级的动机和兴趣，形成良好的班级文化，提高班级的凝聚力，促进班级的和谐发展。 3、研究方法及步骤 本课题研究以行动研究法为主，辅以比较研究和文献研究等方法进行研究。 1、学习阶段：文献研究法、比较研究法、实践法。 2、准备、研究阶段：实验法、行动研究法、分析法 3、总结阶段：情景法、统计法 实施步骤： 第一阶段：（2012年5—8月） 文献研究：课题申报、开题；调查研究：班级管理现状。 第二阶段：（2012年9月—2013年1月） 文献+调查研究：“班班通在班级管理中的应用”设计研发；对比+调查研究：一至六年级各随机抽两个实验班应用“班班通管理班级”，其他平行班为对照班，展开横向对比实验。修正改进“班班通在班级管理中的应用”。 第三阶段：（2013年2月—6月） 行动+调查研究：一至六年级各班推广应用班班通管理班级，展开纵向（本班的纵向、本年级与其他年级的纵向）比较研究。改进完善“班班通在班级管理中的应用”。 第四阶段：（2013年7月） 文献研究：完成“班班通在班级管理中的方法与应用”鉴定和课题研究报告，申报结题。 已取得的阶段性研究成果 天道酬勤，瓜熟蒂落。经过我们一年多的不懈努力，我们的研究取得了令人欣慰的成果。 (一) 实验班级的学生表现已有了一定的变化 1、学生的学习方式改变了学生的网络学习意识 2、学生养成了良好的行为习惯 在过去的养成教育中，学生的行为习惯和我们的要求相差甚远，养成教育工作的实效性差，并且学生反复比较大，前后不一致，言行不一致。两年来，我们开展了丰富多彩的网络活动，活动期间开展丰富多彩的宣传、教育、竞赛活动等，并将强化训练与宣教活动相得益彰，收到了良好的效果。实验后，实验班级学生的自觉性行为增多，能自觉按规范的要求去做，整个班级出现了行为习惯好、卫生习惯好、学习习惯好、遵规守纪好的局面。 （二）研究人员的研究行为能力有了很大的提升，并产生了一定的辐射影响。 在此课题的研究过程中，课题组的研究人员热情很高，参与面也较广，既有学校的副校长、中层干部、班主任老师、学科教学方面的尖子，又有青年骨干教师。大家都本着一种“真诚奉献”的精神来力求让学生更好地成长。虽然研究人员的理论深度及研究水平有一定的局限性，但是在专家的指导和同伴互助的影响下，研究人员的研究行为能力明显有了