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《第二章新课复习课》教案 常州市勤业中学 耿 瑾 2009.9.21 学习目标：1、通过小结交流，疏通本章重要知识点及其联系，构建知识网络。 2、通过专题讲解，突破固有思维，提高解题能力，突破重点和难点。 教学方法：自我小结展示与交流、专题讲解与讨论。 重点难点：1、实验室制取气体原理、装置。 2、氧气、二氧化碳、水的性质与用途。 3、测定空气中氧气的体积分数的实验原理 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 引入：课前同学们通过回忆，每个人都完成了本章的知识小结（附表），谁来展示一下自己完成的作品？ 讲解：同学们也可以有自己的小结方式，形式可以多样。 学生展示自己的小结成果并相互评价。 引入：气体的制法是本章学习的重点，本章我们总共学习了哪几种气体的制法呢？ 提问：实验室要制取某种气体时，该如何选择发生装置呢？先比较①④两套装置，再回忆氧气的两种实验室制取原理中药品的状态，确定实验室在选取发生装置时，通常要考虑哪些因素？ ① ② ③ ④ ⑤ ②③④⑤这四套装置都能用于二氧化碳气体的制取，它们各有什么优缺点呢？（重点讨论⑤装置的优点） 学生个别回答。 回忆本章学习过的氧气和二氧化碳的制法（原理、装置、收集方法等）然后归纳制取气体选择装置的原则。形成考虑制取气体问题时的科学思维。 提问：下面几个装置是实验室制取气体是收集气体的装置。在考虑用何种装置收集气体时，我们主要考虑哪些因素呢？ 排水法 排空气法 学生个别回答。 小结：收集气体要考虑的因素（如溶解性、密度、毒性等） 练习1：通过的化学学习，你已掌握了回答问题：(以下) (1)加热固体物质制取气体，可选用的发生装置是 ； (2)实验室制取CO2应选用的发生装置是 ，理由是 ； (3)选用D和E收集气体，分别利用的性质是 、 ； (4)小林准备用装置B加热KMnO4来制取02，你认为这样做可能产生的后果是。 练习2：右图是实验室制备C0的装置图。该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，反应停止。用该装置制备C02可起到节约药品和取用方便的效果。图装置中哪些可以起到与上图装置相同的效果? (填写编号)。 练习3：硫化氢(H2S)是一种有毒气(FeS)与稀盐所示实验装置回答下列问题： (1)实验室制取H2S气体的发生装(填序号) 。 (2)若用C装置收集H2S气体，应从 (填“a”或“b”)端通入，原因。 引入：空气中氧气的体积分数测定是第二章的一大重点知识。大家一起来回忆一下，该实验过程中有哪些现象？能得出哪些结论？ 问题讨论： ①如果红磷的量不足，结果会如何？ ②如果装置漏气，结果会如何？ ③如果装置没有冷却就打开止水夹，结果会如何？ ④如果用蜡烛代替红磷做该实验，则结果又如何？符合什么条件的药品才能用于测定空气中氧气的体积分数呢？ ⑤课本P5页图1－9能否用于氧气的体积分数？ 学生个别口答。 提问：空气中氧气的体积分数测定的原理是什么呢？ 学生讨论小结：通过某种物质与氧气发生化学反应，生成一种固体，消耗氧气，使装置内压强变小。通过压强差压入与氧气等体积的水。 练习4：下图装置也能用于空气中氧气含量的测定，你能说出它们的实验设想及相应的现象吗？ 装置A 学生思考，分析装置A和装置B的实验设想及相应现象的推测。 小结：通过这堂课，你有哪些收获呢？ 学生交流本课小结，巩固第二章知识。 白磷 金属梯 装置B