《颠倒歌》教学设计.docVIP

《颠 倒 歌》教学设计 王燕 一、教材分析： 《颠倒歌》是江苏少年儿童出版社一年级音乐下第六单元《说唱童谣》的一课。本单元选用了在儿童中间比较流行的一些歌谣作为教学内容，目的是希望孩子们在说说唱唱中感受丰富多彩的生活，认识神奇的世界，初步感受音乐与社会生活的联系。而《颠倒歌》是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动有趣。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢快活泼，最后一句旋律的下行，形象地表现了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。 二、教学目标： 1、认知目标：学会有节奏地朗读《颠倒谣》，能用轻松、愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。 2、能力目标：在音乐活动中，培养学生的观察能力，提高他们对音乐的感受力、表现力和创造力。 3、情感目标：通过各种有效的途径和方式积极引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用多媒体教学手段，激励学生主动参与音乐活动，敢于表现自我，把歌曲中的“趣”充分地表现出来。 三、重难点确定： 1、重点： 通过学唱滑稽有趣的歌曲，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征。。 2、难点： 学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。. 四、课前准备： 钢琴、电脑课件。 教学过程 一、说童谣： 1、师：今天王老师首先想和大家玩一个游戏：我来说你来做。 （1）早上空气真叫好，我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 （2）找呀找呀找朋友，找到一个好朋友， 敬个礼，握握手，你是我的好朋友。 （3）小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 其实这个绕口令是一首童谣（板贴“童谣“）。一说起童谣啊，我们最熟悉不过了，每个人都是在童谣声中长大的。现在，我想请小朋友和大家说说（板贴课题“说“）你所知道的童谣，好吗？ 生：小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。 2、师：这些童谣太有趣了，让我想起了小时候的事。记得我还很小的时候，会经常坐在大人的脚掌上，拉着大人的手摇，一边摇一边说： 摇啊摇，摇啊摇， 摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝， 一块馒头一块糕。 你们知道这个童谣吗？（学生模仿） 师：还有跳橡皮筋的时候也会念童谣：小皮球，圆又圆，马兰开花二十一 …… 【设计意图:每个人都是在童谣声中成长的，因此我首先请学生“说童谣”。在这一环节中，我设计了说说、表演孩子们熟悉的童谣，学生不仅一下就找到了童谣带给他们的快乐，还能了解“原来童谣的种类很多的”。】 师：呀！童谣太多了！不仅数量多，种类也很多。下面我们一起来看一首很独特的童谣。（出示《颠倒歌》） 师带领生读《颠倒歌》。 引导：“称大王”的心情怎么样? （得意，骄傲，高兴） “害怕”该用怎样语气? (力度:弱“p”) “扛大树”要用怎样的力气? (力度:强“f”) “没力气”用怎样的声音表示? 我们再来一次，一定要注意语气哦！ 师:你说滑稽吗？把我们自然界的现象都颠倒过来了，因此，它就叫颠倒歌。下面我们一起来读一读这有趣的童谣。 按节奏再读《颠倒歌》。 【设计意图：节奏是音乐的生命，从节奏入手，朗读歌词，突破难点。为学习歌曲打下了坚实的基础。】 三、唱童谣： 1、小小童谣真有趣，可以说来可以唱。对，童谣还可以唱呢！（板贴课题“唱”） 《数鸭子》会唱吗？师生同唱《数鸭子》。 2、还有在丢手绢的时候我们会唱起“丢啊丢啊丢手绢……” 3、每一首童谣的曲调都很符合它的内容。像《数鸭子》是很轻松、快乐的，而《丢手绢》呢，速度有点慢，就好像一边跑一边还在想：丢给谁呢？要不要丢给他呢？那如果要为《颠倒歌》配上音乐的话，你会选择轻松、活泼的还是连贯、柔美的？“称大王”的音调比前面高还是低？那第二句呢？ 【设计意图：追求艺术的感觉，培养学生参与创作的意识，增加学生的学习兴趣。】 4、听《颠倒歌》，是不是跟你的设想一样呢？ 师：呀！王老师选择好佩服你们！这首歌就是根据你们的想法创作的嘛！那有没有兴趣学一学？ 5、学唱歌曲：跟琴学唱第一段歌词，自己学唱第二段歌词。 6、歌曲处理:引导学生唱出强弱,富有表情。 师：刚才，我们在读歌词的时候，用语气读出了各种动物的形态，你能用唱的方法表现出来吗？试试看！ 7、引导学生除了用歌声唱出来,还可用肢体动作等表现出来。 师：唱得真好！你能用动作表现出各种动物的形态吗？先自己边唱边试着做给身边