《穷人》第一课时教学设计.docVIP

《穷人》教学设计 一、教材简析：《穷人》是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜西蒙的两个孤儿的故事，本文在写作上特鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中 ，真切地感受，做到入情入境。、教学目标：一）知：1.学会本课1个生字，正确读写“搁板、抱怨、、掀起、、、魁梧、倒霉、、”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，句子。学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。（）情感态度：、教学重、难点：（）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美。（）学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。、教学策略： 诵读感悟、读写结合、教学准备：（一）多媒体课件。（二）学生课前准备：、课时安排：二课时 第一课时目标：1.学会本个生字，正确读写“搁板、抱怨、、掀起、、、魁梧、倒霉、、”等词语。2.理解课文内容，学习通过环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质的方法。3.有感情地朗读课文。教学过程 一、）”这个课题，你想弄明白哪些问题?你觉得文章重点应该叙述什么内容? 3、以疑激读:托尔斯泰有没有按照我们的想法写“穷人”呢?让我们走进课文，看个究竟。 二、初读课文，整体感知。 1、出示初读要求: (1)、请同学们认认真真地读课文，读准每个字的音，读通每句话。 (2)、课文讲了一件什么事? (3)、课文中出现几个人物?他们是什么关系?她们之间发生了什么事情? 2、反馈自读情况。 1)、出示词语指名认读，着重正音析形，并在田字格中指导书写:怨、裹 2)、学生在写字课本上练习书写，师巡视指导。 3)、课文讲了一件什么事?(课文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和妻子桑娜在邻居西 蒙死后主动收养她的两个孤儿的事。) 4)、课文依次出现几个人物，他们是什么关系?他们之间发生了什么事? （根据学生的回答，师板书:桑娜 西蒙 渔夫））”境。 过渡:托尔斯泰笔下的穷人究竟穷到什么程度呢?让我们走进他描写的第一个场景，看看桑娜一家生活得怎样? 1、自读第一个场景---探究穷人“穷”在哪里。 2、在小组内交流自己的观点。 3、交流体现穷的语句，多角度感悟穷人的“穷”。 在交流的过程中，教师引导学生梳理，把握以下几个要点: (1)、从“屋内陈设”看出“穷”. 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… (2)、从“吃、穿”看出“穷”。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 (3)、从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑那听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子(海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。)体会渔夫打鱼的辛苦。 5、读到这里，你认为桑娜是一个怎样的主妇?（勤劳 善良 能干） 七、板书设计： 穷人桑娜渔夫西蒙