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《走向共同富裕的道路》说课稿 龙江镇中心学校 李洪霞 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》。 《走共同富裕道路》是九年级思想品德第七课《关注经济发展》第二框的内容。以下我将从教材分析、学情分析、重点难点、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、效果预测等几个方面谈谈对这节课的设计。 教材分析 本框题在本课中起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度，明确共同富裕是社会主义的根本原则，学会合理消费。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义。 二、学情分析 九年级学生对于经济常识已经有了一定的了解，之前已经学习了我国的基本经济制度，从而为本节课学习分配制度打下了良好的基础，但是对于“共同富裕”的理解仍然是个难点，我将充分运用现代教育技术教学手段，以便学生更好的理解。 三、教学重点和难点 重点：“社会主义初级阶段的分配制度” 难点：先富与共富的关系 四、教学目标 依据新课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标： 1、知识与技能 社会主义初级阶段的基本分配制度；了解共同富裕的实质、内涵；知道“四个尊重”的具体含义 2、过程与方法 结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程。 3、情感态度价值观目标 从科学技术是第一生产力，财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养学生“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 五、教法、学法 教法方面：多媒体演示、讨论教学、启发式教学 学法方面：采取自主，合作，探究的方法 六、教学过程 我采用新课改的教学方法，把班级的学生分成8个小组，在整个授课过程中，采用学生自主合作展示的学习方法，以小组自主学习为主，教师起点拨作用。 首先是导入新课。利用现代教育手段播放视频资料，内容是虽然我国的经济已经有了很大的发展，人民生活水平有了较大的提高，但是我国依然存在地区差距、城乡差距。因此，我们要实现共同富裕。 第一个活动，合作探究。导入新课后，以小组合作的形式讨论这家人的家庭收入有哪些来源？教师给学生8分钟时间，让学生在组内讨论，形成统一的答案后，请小组派代表上黑板上展示各组的学习成果，在学生充分理解家庭收入是通过那种分配方式获得之后，教师在举几个生活中的实例，让学生判断。以便加深学生对这一知识点的理解。 这样，既可以调动学生学习的积极性，又可以使学生更好的掌握知识。通过活动，让学生知道和理解现阶段我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理的生产要素按贡献参与分配的制度，并明确分配制度是由经济制度决定的。 第二个活动，自主学习。教师把课前准备好的导学案发给学生，让学生在规定的时间内，结合教材上的知识完成导学案自主学习上的练习题，并要求各组指定一名学生到黑板上展示自己的学习成果。这部分充分发挥小组合作的优势，让问题在小组内解决，教师在学生自主学习中要加强指导，老师要深入到学生当中，发现问题及时解决。特别是共同富裕的阶段性，在小组展示结束后利用多媒体课件进行讲解，在不同的发展阶段共同富裕有不同的内容，使学生对知识的理解清晰易懂。 第三个活动，感悟提高。利用现代教育信息手段播放国家奖励科技工作者的视频资料并结合相关相关知识，让学生在小组内讨论国家为什么如此大力表彰科技工作者？各小组分别请一名代表来谈谈自己的看法。这样做可以让学生深刻认识到学习知识的重要性。教师通过实例和情感感悟，让学生树立正确的学习态度，增强“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”意识。 第四个活动，畅想未来。通过今天学习和对未来打算进行畅谈，让学生深刻认识到理想和现实的关系，只有努力学习，我们才能在未来的经济大潮中劈风斩浪，实现自我价值，也为国家的经济发展做出贡献。进一步增强劳动观念和科学意识。 最后是课堂总结。以小组展示的形式，让学生们自己总结本节课所学到的知识。 七、板书设计 走向共同富裕道路 （一）、先富带后富、共奔富裕路 1.我国的分配制度 2.共同富裕是社会主义根本原则 （二）、让创造财富的源泉涌流 1.尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 2.发挥自身才能，为国家的经济发展做贡献 我采用要点提纲式板书，线索清晰，重点突出。 八、效果预测 通过各种鲜明的事例，会出现教师与学生之间精彩的沟通，调动学生主观能动性，激发学生的创造性思维，提高学生对知识的理解能力。