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3-1发现新大陆 课程标准 ３—４ 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 ４—２ 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。 本节结构 主要通过对新航路开辟的原因、条件、经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件。课本以〈马可.波罗游记〉为切入点，引出欧洲人对东方的向往；重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的经过以及作用，并列举了其他一些有名的航海家开辟新航路的历史事件；点明新航路开辟的意义。 教学要求： 1、 通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程、历史现象发生的原因。 2、知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺的历史史实。 3、分析新航路的开辟带来的正负两方面的影响，学习辩证地看待历史现象的能力。 4、培养不畏艰险，勇于开拓进取的精神。 教学要点： 了解开辟新航路的原因、条件、过程和影响以及有影响的航海家。 教学重点与难点 重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用 难点：新航路开辟的原因、条件和意义 教学过程 [导入新课] 导入一：请同学们来比较一下P21页上面两幅地图，它们有什么不同？为什么会有这种不同？（引出新航路的开辟历史事件，揭示本课主题） 15世纪时欧洲人认识范围有限；而17世纪认识范围大了很多。这跟新航路的开辟有关。新航路开辟后,人们发现新大陆,有了更广阔的天地。 导入二：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的欧洲人是怎样认为的？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？（对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。） 一、新航路开辟的原因 提问：欧洲人为什么要开辟新航路？（学生讨论） 先来看几个材料： 材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。” 材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。例如：丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……引自A．帕尔默等《近现代世界史》上册 材料三： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。（引自吴于廑等主编《世界史·近代史编》） 提问：你能从以上材料中归纳出发现新大陆的原因吗？ 总结：商品经济的发展和资本主义萌芽；欧洲人对贵重货币尤其贵重金属的追求，西欧国家欲到东方寻找财富；传播基督教的动机；奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易等。 提问：那欧洲人为什么要到东方去寻求财富？（活动：阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响） 《马可.波罗游记》的使欧洲人激起了对东方遍地黄金的向往，迫切希望到达东方；欧洲贵重金属匮乏而东方富庶。 二、新航路开辟的条件 活动：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？ 你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗？（地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计。） 看图5—25，认一认桌上的工具，这反映了什么？ 地球仪，航海图，罗盘针。反映当时已具备了远洋航行的技术条件。 三、新航路开辟的经过 提问：最早进行探险的是哪两个国家？为何他们会走在探险的前列？ 葡萄牙和西班牙。这两个国家地球位置优越，有优良的天然港口；当时的人已经掌握先进的航海技术和丰富的航海知识；都热衷于传播天主教；有勇敢的探险航海家。 提问：请问在新航路开辟的过程当中有影响的航海家是哪几位？ 观察：图5-31，了解当时西方人海上探险到达的范围和影响区域 迪亚士： 在早期欧洲人的概念中，印度就意味着东方，东方就意味着财富，因此，欧洲各国都极端重视对印度的贸易，葡萄牙人也不例外。自亨利时代起就一直在寻找着一条从欧洲直接通往印度的航线。在达·迦马之前，葡萄牙人迪亚士已经开始了新航线的探索。 1487年8月葡萄牙航海家巴托洛梅乌·迪亚士率领一只由3条船组成的探险队出发，目的是沿着非洲西海岸南下，绕过非洲，打开一条通往印度的航路。迪亚士率船队离开里斯本后，沿着已被他的前几任船长探查过的路线南下。过了南纬22度后，他开始探索欧洲航海家还从未到过的海区。大约在1488年1月初，迪亚士航行到达南纬33度线。1488年2月3日，他到