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29、小海星快回家 （第一课时） 执教者：姚洁瑛 教学目标： 1、能借助拼音读准“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字的字音，并在语言环境中识记生字。认识“ィ”旁，巩固“氵”“氵” 2、能借助拼音正确朗读课文，不加字、不漏字，在朗读过程中体会海星妈妈着急的心情。 3、在阅读课文的基础上，想像小海星回到家后和妈妈的对话，从中感受父母对孩子深深的爱。 教学重点、难点： 能借助拼音认读、识记生字，正确读课文，并在语境中理解“傍晚、开开心心”等词语的意思。 教学准备： 多媒体教学课件、生字卡片、田字格黑板等。 教学过程： 课前复习拼音 一、揭题导入 1、说话训练：热闹的沙滩上，你看到了什么？ （1）出示音节拼读： xiǎo hǎi xīnɡ 小海星（变调规则：两个三声相连,第一个三声读第二声） （2）学习生字“星”（读准后鼻音） （3）了解小海星。 2、出示句子：小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。 （1）借助拼音读准字音。（读准“上”轻声） （2）学习生字“沙”,积累“氵”小海星在沙滩上玩得太开心了，（板书：小海星 玩）你们看，天都快黑了，可它还不知道回家，老师来劝劝它。出示：小海星快回家（师范读指名读） 1、出示第二节，板书： 劝 2、指导朗读，感受海风说话时的温柔。 3、学习生字“话”，比较“说、话”字形上的相同点。 4、师生配合读、男女生合作读。 5、创设情境练习说话：看，听到海风阿姨的召唤，小海星回到家，会对妈妈说些什么？ 说明： 此处的说话练习教师与学生合作完成，一来让学生联系自己的生活展开想像，激发学生的说话欲望；二来让学生把文本的内容通过说话训练转化为自己的语言，提高学生的表达能力；另外，通过这种形式新颖的说话训练，进一步让学生体会父母对孩子的爱，以落实情感目标，可谓“一举多得”。 四、复习巩固，拓展练习 1、游戏：送小海星回家 瞧，海滩上还有许多小海星玩得没回家，让我们把他们送回家吧！ （复习词语：星星、傍晚、他们、回家、怎么、沙子） 2、竞赛读句。 小海星，沙上爬，到了傍晚没回家， 海风轻轻在说话：妈妈挂念快回家。 说明： 爱玩游戏是孩子的天性。老师用“送小海星回家”的游戏让学生在读读玩玩中复习巩固生字、新词，同时，从中体验到学习语文的乐趣。并通过重组生字编儿歌，在游戏复习阶段提供学生拼读的机会，将生字放在新的语言环境中进行温习，不认识的字借助拼音自主学习，使学生的拼读不断得到锻炼，拼音教学贯穿始终。 总结全文 板书： 29小海星快回家 小海星（贴图） 玩 海星妈妈（贴图） 找 海风（贴图） 劝