【教案】16.3 角的平分线.docVIP

16.3 角的平分线 一、教学目标 1.使学生掌握角平分线定理及其逆定理，培养学生探索知识的能力。 2.使学生了解能利用角平分线定理及其逆定理证明角或线段相等。 3.渗透点的集合的数学思想。从事物特殊性入手，总结归纳事物的一般性。体现在研究问题时注意纯粹性与完备性，准确、全面地思考问题。 二、教学重点和难点 1.重点：（1）角平分线的性质和判定。（2）点到角的边的距离要强调垂直关系。 2.难点：（1）分清文字命题中的题设（已知）和结论，掌握证明题格式。（2）把角平分线看作点的集合。 三、教学方法 引导学生发现、探索、研究问题，归纳结论的方法。 四、教学手段 利用投影仪、教具（等腰三角形纸片）使教学反馈速度快、直观。 五、教学过程 （一）复习提问 1.角平分线的概念，角平分线与三角形的角平分线的区别和联系。 2.点到直线（或射线）距离的意义。 （二）引入新课 第一册已经介绍过角的平分线的概念，那么它有什么重要性质呢？怎样找到这个角的平分线？同学们首先看（教具）。 （1）有一张剪好的纸片，怎样找这个角的平分线？（引导学生回答）。 （2）大家知道，只要把纸片对折，使角的两边叠合在一起，把纸片展开后的折痕就是这个角的平分线，如图。如果我们把对折的纸片继续折一次，然后把纸片展开，就会出现两条折痕，如图中的PM和PN，不难发现，这两条折痕的长相等，而且这种等长的折痕我们可以找出无数对。由此可见，角的平分线除了有平分角的性质，还有其它的性质，这节我们就来研究这个问题。 （三）讲解新课 性质定理 角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 要向学生讲明，证明这个定理，首先要分清题设和结论，既为写已知、求证做准备，又为引入逆命题及讨论原、逆命题的关系打基础，然后把条件和结论具体化，符号化，写出已知、求证和证明。 题设：一个点在一个角的平分线上。 结论：它到角的两边的距离相等。 已知：OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，PD⊥OA，PE⊥⊥OB，垂足分别是D、E， 求证：PD＝PE。 证明：∵PD⊥OA，PE⊥OB（已知）， ∴∠PDO＝∠PEO＝90°（垂直的定义）。 在△PDO和△PEO中， ∠PDO＝∠PEO（已知）， ∠AOC＝∠BOC（已知）， OP＝OP（公共边）， ∴△PDO≌△PEO（AAS）。 ∴PD＝PE（全等三角形的对应边相等）。 定理应用所具备的条件和定理的作用：条件有三个，角的平分线，点在该平分线上，垂直距离。作用是证明线段相等。 如图，填写使BC＝BD成立所需的条件： ， BC＝BD。 猜想图中，由BC⊥AC于点C，BD⊥AD于点D，BC＝BD，可以得到什么结论？ 用文字语言概括上述猜想，并说明这个命题与性质定理有什么联系与区别？ 性质定理的逆定理 到角的两边距离相等的点在角的平分线上。 引导学生分析条件、结论，画出图形，写出已知、求证和证明。 已知：PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别是D、E，PD＝PE，如图。 求证：点P在∠AOB的平分线上。 证明：经过点P作射线OC。 ∵PD⊥OA，PE⊥OB（已知）， ∴∠PDO＝∠PEO＝90°（垂直定义）。 在Rt△PDO和Rt△PEO中， OP＝OP（公共边）， PD＝PE（已知）， ∴Rt△PDO≌Rt△PEO（HL）。 ∴∠AOC＝∠BOC（全等三角形的对应角相等）。 ∴OC是∠AOB 的平分线。 想一想： 在一个角的内部，除角平分线上的点以外，还能找到“到角的两边距离相等”的点吗？为什么？ 在角平分线上，是否有“到角的两边距离不相等的点”呢？为什么？ 由角平分线的性质定理及逆定理可知，在一个角内，到角的两边距离相等的点，都在这个角的平分线上；反过来，角的平分线上的点到角的两边距离相等。于是得到下面的结论： 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合。 此结论为以后研究轨迹打下基础。 例：已知：如图，四边形ABCD中，AB⊥BC，AD⊥DC，B、D为垂足，线段AC平分∠C，求证：BC＝DC。 分析：要证BC＝DC，须证点C在∠A平分线上， 须证∠1＝∠2，即证90°－∠3＝90°－∠4，这由已知条件线段AC平分∠C便可得证（利用投影仪）。 （四）小结： （1）角平分线的性质定理，只要证出一射线是某角的平分线，就可知道它上面的点到角的两边距离相等，利用它可以证明线段相等；角平分线性质定理的逆定理，只要证出一个点到角的两边距离相等，就可以判定该点与顶点联线是这