教师专业发展与校本研究.pptVIP

教师专业化 教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质也进步的过程。 群体主要目标 　　1、 教师任职有规定的学历标准； 　　2、 具有双专业性（学科专业和教育专业）； 　　3、 有公认的职业道德标准和行为规范； 　　4、 有专门学习机构、专门内容和措施； 　　5、 有资格认定制度和管理制度； 　　6、 成立自治组织机构对教师个体进行监控。 个体主要目标 　　1、 承担起为他人提供教育服务的责任和义务； 　　2、 掌握某种学术和理论； 　　3、 具有熟练的教学实践技能； 　　4、 能恰当应对不确定教学情境； 　　5、 在教学实践活动中产生自我专业发展的需要； 　　6、 接受专门机构或团体监控教学质量和自我发展。 个体主要目标 　　1、 承担起为他人提供教育服务的责任和义务； 　　2、 掌握某种学术和理论； 　　3、 具有熟练的教学实践技能； 　　4、 能恰当应对不确定教学情境； 　　5、 在教学实践活动中产生自我专业发展的需要； 　　6、 接受专门机构或团体监控教学质量和自我发展。 朱永新和他的“新教育实验”★新教育实验六大行动：?????　?第一大行动营造书香校园。　　实验方式：诵读中华经典。学校每周定期进行诵读考。每个孩子都可以申报1至6级的考试，且依诵读篇章的多寡难易赢得不同的段位。　　实验效果：学生阅读水平提高明显。　　　　实验效果：激发学生的生活激情，开阔老师的视野。　　　 第二大行动叫师生共写随笔。　　实验方式：让老师与孩子共写随笔，每天必须坚持。　　实验效果：为了写的精彩他必须活得精彩，他必须做得精彩。　　　第三大行动叫聆听窗外声音。　　实验方式：把外面的声音引到学校。让学生找到具体可感的人生榜样；另外要求老师们能够主动关心窗外的世界，与孩子们进行分享。 第四个行动叫?培养卓越口才。　　实验方式：通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。　　实验效果：增强学生的口才。　　　第五个行动叫创建数码校园，创建数码社区。　 　实验方式：教会学生如何在网络上寻找到自己所需要的东西；每个老师每个孩子能够建设他的个人主页。　　实验效果：通过个人主页，加强与外界世界的沟通，联络和交往。　　　　第六个行动叫构筑理想课堂。　　实验方式：关注课堂，开拓学生视野，为学生提供教学所需的知识背景，　　实验效果：避免出现教师一行情愿的满堂灌现象。　　　　 核心理念之五：让师生与人类崇高精神对话。朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育者的手里走向衰落。我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。 ★新教育实验五大核心理念：　　核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。朱永新认为，教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。?　　核心理念之二：教给学生一生有用的东西。朱永新说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，他甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。?　　 核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。朱永新对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他认为，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的