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12.1分式(第1课时)
教学目标
（一）知识与技能目标
1．使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．
2．使学生能够求出分式有意义的条件．
3. 掌握分式的基本性质，并灵活运用.
（二）过程与方法目标
能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题．
（三）情感与价值目标
在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性。培养学生严谨的思维能力．
教学重点和难点
准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难点．
教学方法:分组讨论．
教学过程
情境引入：面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？
这一问题中有哪些等量关系？[来源:Z_xx_k.Com]x公顷，那么原计划完成一期工程需要____________个月，实际完成一期工程用了____________个月；[来源:学科网ZXXK]题意，可得方程 ；
2、解读探究
，，
认真观察上面的式子，方程有什么特点？
做一做 课本第2页
上面问题中出现的代数式；它们有什么共同特征？
(1)由学生分组讨论分式的定义，对于“两个整式相除叫做分式”等错误，由学生举反例一一加以纠正，得到结论：
一般地，我们把形如的代数式叫做分式，其中，A,B都是整式，且B中含有字母，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母.
(2)由学生举几个分式的例子．
(3)学生小结分式的概念中应注意的问题．
①分母中含有字母．
②如同分数一样，分式的分母不能为零．
(4)问：何时分式的值为零？(以(2)中学生举出的分式为例进行讨论)
例1 辨析整式和分式.
大家谈谈：分式有意义的条件是什么？分式的值为0的条件是什么？
小结：分式有意义的条件是分母不为0；若使分式的值为零，需满足两个条件：①分子值等于零；②分母值不等于零．
3.分式的基本性质
类比分数的基本性质去分析、总结分式的基本性质.
做一做：第3页
课堂练习第3页练习：
课堂小结
本节课你学到了哪些知识和方法？
1．分式与分数的区别．
2．分式何时有意义？
3．分式何时值为零？
4，分式的基本性质.
练习：
作业
010 全品中考网邮箱：canpointzk@188.com
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