第四单元第十课（二）《做诚信的人》.docVIP

二十二中师生共用讲学稿（34） 年级：八年级 学科：思想品德 　 第十课（二）《做诚信的人》 课型：新课 主备：弓永倩　审核：八年级政治组　班级 姓名 等级 时间：2010．12． 一、 课程标准：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人” 二、教学目标：知识目标：知道诚信的智慧与诚信守则。能力目标：能运用诚信的智慧解决所面临的问题。情感、态度和价值观目标：办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。 三、教学重点与难点：诚信的智慧 四、课前预习导学 1．诚信守则（1）坚持诚实就会赢得信任： 诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。（2）诚信守则的具体要求：诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。2．诚信的智慧（1）诚信要与具体的情景相结合（2）诚实与隐私的关系（3）诚信的核心是善 五、课堂研讨：活动一(课本第119页)1、“王婆卖瓜”给人什么感受？有欺骗顾客，不够诚信的感觉。2、小童的实话实说为什么能打动买主？因为坚持诚信，能够赢得信任。卖主正是欣赏小童的诚信，才买下他全部的西瓜。活动二(课本第119页)1、诚信做人，是要“实事求是”，还是“虚虚实实”？要“实事求是。2、要“以诚待人，以信交友？其道理在什么地方？诚信是获取信任的前提，对人诚信能够获得别人的信任，而互相信任是交友的基础。3、你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？这是不正确的。这样不讲诚信的交往行为，是交不到真正的朋友的。活动三(课本第120页)1、小松的做法“失”去了什么？“得”到了什么？答：小松失去了再去黑网吧上网和考试作弊的“机会，却通过诚信的行为，获得了改过自新的机会。2、分析小松这样做是否值得？值得。和将来的长远利益相比较，或许承认错误的一刻是难堪的，或许，失去了一些暂时的“蝇头小利”，但是这些都是微不足道的，我们绝不能因小失大。活动四(课本第121页)1、如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？教师会批评小奎，而小奎会责怪小建不讲信用。2、如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？小建虽然遵守了对朋友的“诚信”，但是却眼睁睁看着自己的朋友受到伤害，事实上是更对不起朋友。3、假如你是小健，你会怎么办？为什么？学生根据实际情况回答。应当选择告诉老师，小奎最终会明白小建的苦心。活动五(课本第122页)诚实与隐私，使我们常常碰到的一对冲突，下列观点可供我们借鉴。这些观点都是不正确的。我们应当正确处理好对人诚信与尊重他人隐私之间的关系。一方面，我们要信守诚信的品德；另一方面我们也必须尊重他人隐私。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。活动六(课本第123页)1、医生该不该告诉病人实情？不应该。2、病人没有权利知道自己的真实情况吗？有3、假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？会绝望而放弃治疗，以致更快的死去。4、医生的“谎言”是否违反了医德？不违反。在特定的交往情境中，如面对绝症病人，有时候我们需要隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”，不是维护自己的利益，而恰恰出于维护对方的利益，从根本上说，这并不违背诚实的道德。 六、课堂练习与反思（1）单项选择题；1．《人民日报》载文指出。诚实守信是公民应有的良好品性，具有这种品性是加强道德修养的重要方面。不诚何以有信，无信则不能立身，它必然造成人际关系中的缺损，同样不利于良好社会风尚的形成。这说明“诚”与“信”的关系是( )①诚实是获得信任的前提②诚实的基础是尊重客观事实③信任的基础永远是诚实④不诚实的人也可以得到别人的信任A．①③B．②④C．①④D．②③ 2．做诚信的人，就要坚持好“诚信守则”，具体来讲就是（ ）①坚持实事求是②在眼前利益与长远利益发生冲突时，要求我们站在长远利益一边③在情与法的冲突中，要求我们站在法律的一边④应该从自己的实际需要出发 A①②③B①②④C①③④D②③④ 3．2010年9月20日是《公民道德建设实施纲要》颁布9周年纪念日，也是全国第八个公民道德宣传日 4．右边漫画《俺也讲诚信》，反映了当前社会上一些人( ) A．虽然在造假，但仍然具有诚信的品质 B．有时会说些“善意的谎言” C．敢于承担责任 D．在“诚信”的幌子下进行违法犯罪活动 5．对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。那么，关于诚实与隐私的关系，下列说法正确的