积极采用“项目教学法”.docVIP

2009年麻城市中等职业学校参评论文 积极采用“项目教学法” 【摘要】项目教学法是先进的教学方法，也是中国近年来积极进行的职业教育改革的一个重要方向。随着教育教学改革的不断进行及深化，根据国家教育部的改革导向，各职业学校已如火如涂的尝试实施了各种新的教育教学方法及手段，“项目教学法”是很多学校和教育机构推崇的方法。我校也积极推进“项目教学法”，在引进“北大青鸟启蒙星”课程过程中很好地贯彻了“项目教学法”。 【关键词】项目教学法 计算机课程体系 带北大青鸟启蒙星计算机课程已经一年半了，从开始的不适应到现在得心应手，深受项目教学法的熏陶，在平时的教学过程中努力地贯彻项目教学法的思想，从课堂讲解理论、到指导学生上机实验，都是以项目为主体。在这里结合我校计算机教学实际我谈谈项目教学法的见解： 项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成任务后的评价，都由学生参与完成；教师起到咨询、指导与解答疑难的作用；通过一个个项目的实地进行，要使所有学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的所有知识点。整个过程是以学生为主体，以项目为向导、是学生主动学习的过程。 对于计算机教学，我校中专《计算机应用基础》使用省编教材，这本书是适合对口高考的课本，对知识的结构分类比较细致、没有具体的实例和项目。我们以前教学方式是按照课本来进行讲解，在课堂讲一小节，再上机练习课本知识、没有上机指导、可以说是照本宣科，课本成了一种束缚。这种方式效果很不理想，最终交出来的学生在动手能力方面很是欠缺，在省市竞赛中长期处于落后。最后我们对教学过程进行改进，在完成基本教学任务的过程中我们适当放开手脚，大胆采用项目教学法。具体做法是：先以最快速度把课本内容讲解一遍，再用大量的实例和项目让学生上机练习，例如在进行WORD教学的过程中我就安排了30道上机操作项目，这些项目包含日常生活中所见到的一些纸质文档。整个教学主要以学生动手做这些小的项目为主，教师再加以辅导。通过在做这30道上机实例的过程中学生就能探索出书本上的这些理论知识。所有的基础知识项目都做完以后，我再辅助几道综合项目，开展班级竞赛，选拔能力出众的学生参加省市竞赛，最终在竞赛中尝到成功的果实。这说明项目教学即让学生学会了，理论同时实践技能也得到了锻炼，效果很好。这是我在进行《计算机应用基础》教学过程中得出的结论。 2007年我校引进北大青鸟启蒙星课程，这个课程将计算机知识分为三个方向：系统维护、网页设计、网络编程。每一个方向都按照知识层次分为四个阶段，形成了一个完成的体系。这个课程就是以“项目教学”为方针的，在做项目的过程加深理论知识，加强动手能力。 首先从教材上就有很大的改进，三个方向总共有23本教材，教材内容是以一个个项目为主体，教材是对一个个项目的描述，是上机指导。例如网页设计图片处理photoshop课程，课本里面就包含2000多个图片处理，课本里没有大段大段前人总结的理论知识，这里我举一个详细的章节来佐证： 在《使用photoshop设计网站》这本书中讲解“网页元素之LOGO”知识时，只是对LOGO下了个定义，具体怎么做没有告诉学生，拿出两个演示实例（索尼公司LOGO和宝马公司LOGO）让学生观看，并且要求学生按照文字步骤将两个LOGO亲手做出来，再拿出大量的LOGO来鉴赏，让学生在做的过程中得出LOGO的含义和制作时使用的常用制作方法。最后又拿出一个难度高的实练案例项目（制作Quicktime公司LOGO）加以巩固。从而让学生能真正掌握理论，熟练动手技能。 其次从上课形式上也发生了很大的变化。在北大青鸟启蒙星班的课堂上没有老师照本宣科，没有对大段理论的语法分析和苦口婆心强调。每一节课堂课就是一个项目或者几个项目的讲解，教师讲解演示实例项目：包括案例项目展示、项目分析和涉及到的技能知识要点。这是必须的三个步骤，其中项目展示能让学生知道学完这次课能干什么，有一个学习的目标；项目分析让学生知道整个项目实施过程，了解大题的步骤；技能知识要点引导学在做项目的同时去思考理论知识。这三个步骤贯彻的就是项目教学的思想：先确定项目，再实施项目、最后再项目总结。 另外上机实训课程也发生了改变，不再是学生对书本知识的验证性操作演练，而是学生做大量实例项目和自主探索知识的过程。可以说每一节上机课就是学生动手做项目的技能练习课。学生从简单的小项目做起，逐步深入，最终做大的项目，课本上有大量的优秀项目供上机练习，还提供一些开创性的项目，让学生进行创新。一年半下来我所带的2个班的学生上机作品已经占满了一个80G的电脑硬盘了，这样学生上机课能看到自己做的作品，有很大的成就感，久而久之学生就会主动去完成项目了，同时也能牢固掌握理论知识了。在上机实训课程过程中，老师起到咨