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关于小学生作文现状及心态的调查报告 专业：教育管理 姓名：秦菊萍 问题的提出 （一）学生不喜欢作文，甚至惧怕作文，这是当前小学语文教学中存在的一个严重的问题。为了改进作文教学、提高小学生的作文水平和习作能力，我决定进行一些调查，从调查入手，希望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的原因，以作为改进作文教学的参考。 （二）在实际的教学与学习中，由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，加之地区经济比较落后，信息相对闭塞，尽管教师们主观上非常努力，真正做到了敬业爱岗，以学生的发展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从学生的习作可以看出，农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异。在实际教学中，我发现小学生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文能力存在着一定影响。 调查对象及方法 （一）调查对象 1.随机抽取本校学生三至六年级做为样本。 2.通过问卷调查，了解学生对写作的态度，命题方式的选择、审题情况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作能力的方法和存在困难等方面的意见，做出数据统计。 （二）调查方法 在各班任课教师日常观察了解的基础上，将班级学生按作文成绩好、中、差分类，在各班任取一名作为代表，每班25人，共计100人，对他们进行专项调查。专项调查的要点有：A 你喜欢作文吗？为什么？B你对哪些事、哪些活动有兴趣？是否应该把它们选为作文内容？C你认为老师让你写的作文题目哪些比较好写？哪些比较难写？为什么？D你希望得到老师哪些帮助？专项调查采取个别谈话的方法进行，并注意做好谈话记录。 三、原因分析与调查结果 1.小学生对待写作的态度 通过此次调查发现，学生对待写作的态度喜欢不喜欢 喜欢 不太喜欢 应付 作文 害怕 作文 10 70 10 10 由上表可以看出，在40名小学生中，对写作明确表示喜欢者不多，占0.1%；不喜欢者占0.7%，调查中了解到，0.1%害怕、0.1%讨厌写作文者属于学习成绩差的学生,0.1%应付作文者属于学习态度差的学生,而占0.1%的不太喜欢写作文者，用他们自己的话说既是：如果老师出的题目自己会写就喜欢，自己不会写就不喜欢。他们属于有一定写作能力的中等学生，他们对待写作的态度取决于老师的命题。 100名小学生对作文命题方式的选择 1.在100名小学生中，乐意接受老师命题的仅占9%；选择半命题作文的占28.2%；喜欢自由命题作文的比例高达52.7%，自由命题作文受到大多数小学生的欢迎。 与小学生的谈话了解到，在他们的生活里，除了有组织的集体活动外，还有个人的兴趣爱好等活动，如：游泳、游览、读课外书、做游戏、做家务活……他们认为无拘无束的写自己熟悉的人或事，从中表达自己的思想感情是高兴的事。这就是他们喜欢自由命题作文的理由。 2.小学生命题作文中存在的困难 通过调查发现，100名小学生命题作文中存在困难如表（三）： 命题作文是语文教学中对小学生进行规范训练的重要途径，它要求较严、难度较高，小学生在此类训练中遇到的问题往往来自审题、选材、表达等方面。 在100名小学生中，因本人见闻经历少、无话可写者占22.8%；材料无新意者占37.6%，两者都属于材料问题，共计60.4%；因审题不当者占20.5%；因表达不清者占19.1%。可以看出，小学生在命题作文中材料的选择是突出的困难，其次才是审题和表达。 3、学生对作文指导方法的需求 通过本次调查发现，100名小学生认为最能提高写作能力的方法见表，作文指导的目的在于给学生以启迪，帮助他们解除写作困难，使之符合作文的要求。然而，西欧啊学生对作文指导的作用在看法上有明显差异。 100名小学生在选择最能提高写作能力的方法时，认为是多写多练和丰富生活的分别占18.5%和17.8%，他们属于作文成绩较好的学生，并且从二年级开始就养成了写日记的习惯；认为是多看书、多翻阅范文的学生占到了56.4%，他们属于成绩中等的学生，有一定的阅读能力，希望以范文来开阔视野并进行模仿写作；在他们中希望依靠教师的作文指导来提高自己的协作能力的学生仅占了7.4%。 再从小学生对作文指导方法的需求上看，也有明显的差异。在298名小学生中，希望教师用范文启发和让学生自由讨论交流的居多，共占到了69.5%；要求老师给列出提纲，指导越具体越好的学生分别占21.8%和8.7%，这充分反映了小学生希望通过各种渠道互相启发。我自己觉得，通过看我的这个调查结果，对目前教师作文指导方法的改革，应具有一定的启示作用。 4. 小学生对教师讲评作文的心态 通过这次调查也发现，100名小学生对教师讲评作文的心态，100名小学生在教师讲评作文时的心态，它说明：小学生均以自己