七年级（上）数学第章： 有理数 导学提纲 姓名 班级.docVIP

七年级（上）数学第章: 有理数 导学提纲 姓名 班级 编者;邳州二中王联君 课题：2..3-1绝对值与相反数(1) 课型：新授课 第1课时 【一】、学习目标： 1.知识与技能目标：运用有理数乘法则进行有理数的乘法运算，感受有理数乘法法则的合理性。 2.过程与方法目标：让学生经历有理数乘法则进行有理数的乘法运算过程，培养学生自主探究能力 3.情感态度与价值观：让学生在有理数乘法则进行有理数的乘法运算，体验到学习数学的乐趣培养学生积极探索精神 【二】、知识准备 创设情境： 问题1． 一只小虫沿一条东西向的跑道，以每分钟3米的速度向东爬行2分钟，那么它现位于原来位置的哪个方向？相距多少米？ 我们知道，这个问题可用乘法来解答，这里我们规定向东为正，向西为负， 你能用数轴来表示这一事实吗？请动手画一画． ? 如果上述问题变为: 问题2． 小虫向西以每分钟3米的速度爬行2分钟，那么结果有何变化？写成算式就是： ． 即小虫位于原来位置的西方6米处． 你能再用数轴表示一下这个事实吗? 【三】、学习内容 探究归纳二、： 1．我们来比较上面两个算式，你有什么发现？ 当我们把“3×2＝6”中的一个因数“3”换成它的相反数“-3”时，所得的积是原来的积“6”的相反数“-6”， 一般地，我们有： 把一个因数换成它的相反数，所得积是原来的积的相反数． 2．试一试： (1)3×(-2)＝？； 把上式与3×2相比较，则3×(-2)＝-6. (2)(-3)×(-2)=？； 把上式与(-3)×2=-6相比较,则(-3)×(-2)=6． 若把上式与(-3)×2=-6相比较,能得出同样结果吗？ 3．我们知道，一个数与零相乘，结果仍为0. ??? 如 5×0＝0； 0×(-3)＝0. 4．概括: 综合上面式子(1)3×2＝6；?????? ? (2)(-3)×2=-6； ? (3)3×(-2)＝-6；? ??(4) (-3)×(-2)=6. ? (5)任何数与零相乘，都得零． 请同学们观察(1)——(4)四个式子，思考并回答下列问题: (1)积的符号与因数的符号有什么关系？ (2)积的绝对值与因数绝对值有什么关系？ 在学生交流后，归纳总结出有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘， 任何数与零相乘，都得零． 【例1】 计算，(1)(一7)× 3 (2)一×(一8) 思路分析：两个有理数相乘；根据运算法则，先确定积的符号，再把各因数绝对值相乘 【解】 (1) (一7)× 3 =一(7× 3)=一21 (2) 一×(一8)=+( ×8)= 【例2】 计算；(1)2×(一3) × 5×(一1) (2)(一)××(一)×(一) 思路分析：三个以上非零有理数相乘，应先根据负因数的个数确定积的符号，当负因数有奇数个时，积为负，当负因数有偶数个时，积为正，然后再计算积的绝对值． 解 (1)2×(一3) × 5×(一1)=+（2×3 × 5×1)=30 (2)(一)××(一)×(一)=一(×××)=一 【四】、知识梳理 1．有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同零相乘都得零. 2．几个不是0的有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时、积为负，当负因数有偶数个时积为正. 【五】、达标检测 达标测试一 1.(-4)×()的结果为 ( ) A.6 B.-6 C.2 D.-2 2.互为相反数的两数相乘,积为 ( ) A.正数 B.负数 C.0 D.负数或0 3.五个有理数相乘,积的符号为负,则负因数的个数有 ( ) A.1个 B.3个 C.5个 D.1个或3个或5个 4.计算:⑴ , ⑵ (+18) ×(-6)= , ⑶ 0×()= , ⑷= . 5.若规定,则 , . 6.计算： （1）×() （2）（—3.2）×(—1.5) (3) —4×(—6) ×3×(—2) (3)(-3) ×()×()× 达标测试二 1.两个有理数的和除以这两个有理数的积,其商等于0,则这两个有理数 ( ) A.互为倒数 B.互为相反数 C.有一个数为0