文言文学习资料之一.docVIP

文言文的预习自学 ——以《道旁李树》为例 第一步，查找生字、难词。本课有下列字、词要查找： 诸： 尝： 折: 竞走： 人： 之： 信然: 第二步，查找资料，弄清作者及时代背景等问题。 第三步，参照课文注释，运用四行对译法翻译课文。其方法如下： 抄录原文。抄录时，纸上每抄录完一行，其下应留三行空行，字与字之间应有一定的间隔，而不能紧靠在一起，以方便对译文文字的增减、调整。 在抄录原文的每个字下面画一竖写的破折号，表示待注解。竖线只占一行。每条竖线一定以词为单位。 在每条竖线下面注释相对应的文言词。如果对应的词是多义词，只取在该文中的意义。如果对应的词用法特殊，如词类活用、通假字等，也可在注释中加以说明。注释部分处于第三行。 根据第三行的注释，将原文译成现代汉语。如果将第三行的注释串在一起不通顺，那么该增添成分的要增添成分，增添的部分用括号加以标明；该删减的词语则删减去；该调整语序的则调整。总之，要信、达、雅。 四行对译法的具体格式图例： 人 之 立 志 ， 顾 不 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 一个人 (主谓之间,取消独立性,不译) 立下 志向 , 难道 不 译： 一个人 (如果) 立下 志向(求学), 难道(还) 不 如 蜀 鄙 之 僧 哉 ？ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 比 四川 边远的地方 的 和尚 表反问语气,”吗” 译： 如 四川 边境(上) 的 (那个穷)和尚 吗 ？ 由于上述步骤特点，因此，四行对译法的过程可以归纳为一句话，即”一抄二画三注四通”。 当然四行对译法提供的只是笔读的形式技巧，要保证对译的质量，还应懂得阅读文言文的其他一些有关知识和阅读方法。 第四步，归纳段落大意。根据现代文意思把课文分为几个层次,《道旁李树》一文可以分四个层次，请同学们自行归纳。 第五步，归纳中心思想。文章记叙了***（人物）的****（主要事件）故事，表现了***的****精神/品质。 第六步，在以上各步的基础上，写一篇读书体会类的小文章，逐段逐节进行分析，夹叙夹议进行讲解。实际上是一篇小”学案”。下次我们将推出某校学生做的本课的学案。