《数字逻辑与逻辑设计》课程教学大纲.docVIP

《数字逻辑与逻辑设计》 (1999年制订，2001年修订) 课程编号：210011 英文名称：Digital Logic and Logic Design 课程类别：学科基础课 前 置 课：大学物理 后 置 课：计算机组成原理、微机原理及接口技术 学 分：4学分 课 时：72课时(其中含实验18课时) 主讲教师：许宏等 选定教材：欧阳星明.数字逻辑.湖北：华中科技大学出版社，2000年. 课程概述： 数字逻辑与逻辑设计是计算机应用专业的应用基础课程之一，是计算机组成原理和微机原理及接口技术等硬件类课程的先导课程，对理解计算机的工作原理有着十分重要的作用。本课程的主要内容包括开关理论基础、逻辑门电路、触发器、组合逻辑、时序逻辑、可编程逻辑、ISP技术、数字系统等，同时跟踪计算机元器件的发展脚步，介绍新型元器件的基本技术，为后续计算机硬件类课程打下基础，也为深入理解计算机的工作原理提供理论及实践基础。 教学目的： 通过本课程的教学，使学生掌握数字逻辑与系统的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能，使学生掌握各种基本逻辑单元进行分析和设计，学会使用标准的集成电路和可编程逻辑器件，并初步具备根据实际要求应用这些单元和器件构成简单数字电子系统的能力，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。 教学方法： 本课程使用多媒体手段，采取课堂讲授、课堂演示、课堂讨论和课后自学等形式。 1．课堂讲授 2．课堂讨论和课后自学 3．考 总评成绩：平时作业占（10%）、占（20%）、期末考试70%。各章教学要求及教学要点 基本知识 课时分配：4课时 教学要求： 数字系统是一个能对数字信号进行加工、传递和存储的实体，它由实现各种功能的数字逻辑电路相互连接而成。本章在对数字逻辑的研究对象和研究方法作简单介绍的基础上，重点讨论数字系统中数据的表示形式——数制及数的编码。 通过本章的教学，使学生： 理解数字量与模拟量的特点，数字电路的特点、应用。 理解基数、权的概念。 掌握各种数制的记数规则、标注方法及相互间的转换。 掌握各种代码和各种数制之间的转换。 教学内容： 概述 一、数字系统。 二、数字逻辑电路的类型和研究方法。 数制及其转换 一、进位计数制。 十进制、二进制、八进制以及十六进制计数。 二、数制转换。 1．二进制数与十进制数之间的转换。 2．二进制数与八进制数、十六进制数之间的转换。 带符号二进制数的代码表示 带符号数在机器中原码表示法。 带符号数在机器中反码表示法。 带符号数在机器中补码表示法。 几种常用的编码 一、十进制数的二进制编码。 8421码、2421码、余3码编码方案。 二、可靠性编码。 可靠性编码的作用是为了提高系统的可靠性。两种常用的编码：格雷码和奇偶校验码。 三、字符编码。 ASCII码编码规律。 思考题： ?数字逻辑电路具有哪些主要特点？ 不同进制数按权展开形式有何共同点？ ?带符号二进制数的机器码表示形式有哪些？ 数字系统中有哪几种常用编码？ 格雷码怎么转换成二进制编码？ 逻辑基础 逻辑函数最小项、最大项定义是什么？它们之间有什么联系？ 逻辑函数最小项、最大项在卡诺图上有何分布特点？ 简述卡诺图上最小项的合并规律。 如何利用约束条件化简逻辑函数？ 简述逻辑函数的简化原理。 集成门与 TTL集成门电路。 CMOS集成门电路。 正逻辑与负逻辑 触发器 触发器的结构及工作原理。 逻辑功能及描述方法。 不同类型触发器的相互转换。 思考题： 根据所采用的半导体器件不同，集成电路可分为哪两大类？各自的主要优缺点是什么？ 简要描述半导体器件的开关特性。 数字电路中，晶体管一般处于什么工作状态？ 与非门（或非门）中不用的输入端如何处理？与非门多片串，是否还实现与非逻辑功能？把异或门作为非门使用，入端应如何连接？三态门为什么能用于总线数据传输，用普通门为什么不行？ 举例说明组合逻辑电路中的什么时候发生竞争？竞争是否一定会有险象？ 组合逻辑电路在什么情况下产生险象？这些险象有哪些方法可以消除？ 同步时序逻辑电路 课时分配：14课时（其中实验课6课时） 教学要求：教学内容：思考题： 时序电路是怎么分类的？都有哪些分类？ Mealy型状态图和Moore型状态图在描述同一电路有什么不同？ 化简完全确定原始状态表一般步骤是什么？ 化简不完全确定原始状态表应注意什么？ 同步时序逻辑电路设计方法比较适合设计什么样电路？ 举例说明典型同步时序逻辑电路有哪些？ 异步时序逻辑电路 课时分配：6课时 教学要求：教学内容： 思考题： 脉冲异步时序电路和同步时序电路在分析和设计方法上一样吗？为什么？ 怎么描述电平异步时序电路？ 中规模通用集成电路及应用 课时分配：10课时（其中实验课4课时） 教学要求：教学内容：555定时器的构成及功能表。由555定时器