促成高考【志鸿优化设计】2014-2015学年高中化学专题二第一单元第一课时氯气的生产原理备课参考苏教版必修1.docVIP

专题2　从海水中获得的化学物质 第一单元　氯、溴、碘及其化合物 第一课时　氯气的生产原理 一、教学设计思路 “氯气的生产原理”可以通过创设问题情景→学生发现和提出问题→教师引导学生设计解决问题的方案→学生实施探究方案→总结归纳形成结论的思路组织教学。 通过恰当的方法,创设问题情景,让学生在情景中发现并提出问题,是在教学设计时首先应解决好的。在创设问题情景时,教师应充分利用当地的教学资源和网上素材。 在创设的情景中,学生能提出如下问题: (1)每立方千米的海水中含氯化钠4×107 t,氯气又是重要的化工原料,人类是如何从海水中提取氯化钠并生产氯气的? (2)工厂以氯化钠为原料生产氯气,还能得到什么产品? (3)氯气有哪些性质?在氯气生产中应注意哪些问题? (4)氯气是重要的化工原料,人类应用氯气能生产哪些产品? 在教学设计中,要注意把转变学生的学习方式放在首位。充分发挥学生学习的自主性和积极性,要注意让学生通过实验探究、查阅资料、参观访问等多种途径,了解氯气的生产原理、性质和应用,培养学生获得知识和解决问题的能力。 培养学生的问题意识,是高中化学教学的重要目标之一。教学中要充分利用实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。如通过电解饱和食盐水的实验探究引导学生提出下列问题: (1)电解饱和食盐水产生的气体与初中所学的电解水产生的气体相同吗? (2)与电源正极相连的电极产生什么气体?与电源负极相连的电极产生什么气体? (3)为什么滴有酚酞的饱和食盐水在电解过程中会变红?能否用化学方程式表示其反应? 二、教学设计片断 氯气的生产原理 教师活动 学生活动 请同学们观看关于“浩瀚的大海”“海水晒盐”“氯气的用途”的图片或录像。 学生观看图片、录像片段,知道海水中存在着大量的氯化钠,氯气在生产、生活实际中有着重要的应用,进而产生“人类是如何从海水中提取氯化钠并生产氯气的”问题。 请同学们观看氯碱工厂生产氯气的流程图或录像,或交流讨论参观氯碱工厂的收获,及在网上查阅到的氯碱工厂的生产原理。 学生观看图片、录像片段,产生“氯气的生产原理是什么?”“实验室如何按工业生产氯气的原理制备少量的氯气?”等问题。 与同学一道完成教材中电解饱和氯化钠溶液的实验。实验内容包括:(1)电解饱和氯化钠溶液实验装置的连接。(2)接通直流电源进行电解。(3)检验倒扣在a导管上的试管中收集的气体。(4)观察b导管中气体的颜色。 引导学生观察实验现象,启发学生思考回答实验中产生的问题,形成科学的结论。 1.观察并记录实验现象。 2.根据实验现象分析思考问题: (1)电解过程中电极上产生的气体是什么? (2)试管中的溶液为什么会变红? (3)如何检验倒扣在a导管上的试管中收集的气体? 3.对电解实验现象进行分析,写出电解过程中发生反应的化学方程式。