怀化市民族职业学校幼儿教育专业创省级精品专业建设项目评审条目描述表.docVIP

怀化市民族职业学校幼儿教育专业创省级精品专业建设项目 评审指标 一级指标 二级指标 一、专业建设措施1-1精品专业建设领导小组与精品专业建设规划 ②主要领导（书记、院长）任组长； ③制定了校级精品专业建设规划，市、州制定了中职精品专业建设规划； ④精品专业与学校重点建设专业大类一致； ⑤校级精品专业建设规划已实质性启动。 ①2007年3月，学校成立了精品专业建设领导小组，并开展活动，指导作用显著；④幼儿教育专业隶属社会公共事务类，我校于2007年作为学校重点建设专业大类上报省厅； ⑤校级精品专业建设规划已于2008年开始实质性启动。 1-2精品专业建设专项经费 经费投入符合专业建设要求； 经费使用计划性、监控性强，效益好。 ①学校在积极争取外来资金的同时，按学生学费收入10%的标准设立了精品专业建设专项经费，逐年经费使用效益。 二、专业培养目标2-1职业岗位 ②与合作企业共同确定职业岗位； ③并有广泛的人才市场调查论证。 ①本专业职业定位与合作职业岗位调查论证。 2-2人才培养规格 ②知识、技能，态度、规格与目标定位一致； ③具有较强的可操作性。 ①本专业确立的人才培养目标是：培养有理想、有道德、有文化、守纪律，热爱祖国，热爱幼教事业，具有良好的职业道德和思想品质，掌握从事幼教必需的专业知识、技能，身心健康的幼儿教育工作者。专业人才培养目标定位准确； ②专业人才培养方案确立的知识、技能态度规格具有较强的可操作性 三、人才培养模式3-1校企合作 ②专业建设指导委员会积极参与人才培养方案的制订，并参与专业建设的全过程； ③订单式培养比例达到40%。 ①2007年3月，学校成立以特级教师、教育专家、专业骨干教师和市公、民办幼儿园优秀园长、教师共同组成的专业建设指导委员会； ②专业建设指导委员会积极参与人才培养方案制订 3-2产学研+公司+师生员工”的专业建设模式，中职依托专业与企业合作共同开展了生产经营活动； ②高职开展了应用技术研究、中职开展了应用技术推广与咨询，并取得一定成效； ③在教学过程中能够不断吸收和消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。 ①学校积极推进产学用结合，依托几家知名的校外实习基地幼儿园，聘请幼儿园的优秀教师参与专业教学和实习指导； ②在教学过程中能够利用现代教育技术，吸收现代幼教研究成果。 四、专业人才培养方案 4-1专业人才培养方案制订 ②以技术应用能力为主体设计专业培养方案，并形成了专业特色； ③能够及时主动对经济和产业结构的调整作出反应； ④专业人才培养方案制定过程符合要求 ①学校幼儿教育专业人才培养方案调研相对稳定特色④学校幼儿教育专业人才培养方案 *4-2课程设置与课程结构 ②形成了理论与实践相融合的以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构； ③注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务，形成以职业能力为核心的课程，形成以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。 ①专业课程设置主要依据；。 4-3实践性教学内容与职业证书50%、文科专业达30%； ②专业培养方案能够引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施双证书教育。 ①我校开设的专业课实践教学0%； *4-4教学方法“教、学、做合一”的原则； ②根据专业课程特点采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法； ③以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。 ①专业教学能够坚持“教、学、做合一”的原则现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法 *4-5毕业实践环节 ②作品来源于生产、服务现场，符合专业培养目标要求； ③每名教师指导学生不超过15人，指导教师中50%具有中级以上技术职务的现场专家参与毕业实习、设计或论文、答辩指导。 ④在年龄合法、专业对口、工作岗位符合劳动保护要求的前提下，开展了顶岗实习达到相关文件规定要求。 ①学校安排的幼儿教育专业毕业实习为期一个学期，主要在我们确定的见实习基地进行。在这一个学期里，学员参与幼儿教育各个方面和各个环节的实习，结束要提交实习总结，学校给出鉴定意见。 ②我校幼师专业学生实习的指导老师80%以上是实习幼儿园的在职教师（现场专家），50%具有中级以上技术职务每名教师指导学生不超过人 4-6现代教育技术的运用 ②并在校园网上建有精品专业学习平台、学习资源库，实现资源共享。 ①学校重视校本培训工作，专业教师均能合理利用多媒体进行教学校园网上建有精品专业学习平台、学习资源，实现资源共享。 4-7职业能力考核和评价体系 ②根据不同课程类型采取灵活的考核形式； ③根据专业特点，在专业职业能力考核上有所创新，效果显著。 ①各类课程均建立了符合能力培养要求的考核标准根据不同课程类型采取灵活的考核形式。 4-8职业素养培