人教版八年级思想品德上册第五课第一框世界文化之旅.docVIP

人教版八年级思想品德上册第五课第一框世界文化之旅 课题 人教版八年级思想品德上册第五课第一框世界文化之旅 作者及工作单位 教材分析 八年级第三单元第五课第一框“世界文化之旅”，主要讲述了文化的丰富性、多样性、文化差异，以及面对文化差异应持有的正确态度。教材首先从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，让学生感受文化的多样性和丰富性；然后介绍文化的差异，文化没有优劣之别，教育学生既要尊重本民族文化的价值，也要学会欣赏和尊重其他民族文化的价值，使世界文化相互促进、共同繁荣，呈现出多元和谐的发展局面。 学情分析 面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 ??????????????????? ?教学目标 1.知识目标 ?了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。 2.能力目标 ?逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解。 3.情感态度、价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。 教学重点和难点 ??1．重点：文化的丰富性和多样性； 2．难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入新课 ? ?二、出示自学思考题，学生自学 三、活动一：节日之旅 活动二：环球之旅 活动三：特殊之旅 四、课堂小结 五、课堂训练 ?播放歌曲《我和你》。提问：这首歌告诉我们什么？ ?教师巡视、督查、适当指导自学有困难的学生。 ? 问：你知道哪些中外节日，能说出这些节日的来历吗？ 引导学生思考：世界节日文化有什么特点？（多样性和丰富性） 教师归纳：文化的多样性和丰富性就是从各具特色的文化习俗中表现出来。 现在，让我们一起去巴西、日本、埃及、法国、美国、英国、澳大利亚、意大利、韩国、瑞士、荷兰走一走。 （幻灯片展示各国代表性文化） 播放视频《黄土坡》片断，请大家想想小品中的哪个情节最能反映东西方文化的差异？说明什么？ 2、[探究活动] 我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准吗？ 3、[探究活动]面对文化差异，你会采取什么态度，排斥还是沟通？ 通过学习，你认为自己的最大收获是什么？ 针对本课的学习，你还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？ 巩固记忆知识点 填写练习册 ?学生回答，明确世界是一个地球村 ? ?阅读教材P56-60，思考下列问题： 1、怎样认识世界文化的多样性和丰富性？ 2、有人说“全球化就是标准化，你同意这种说法吗？” 3、对待文化差异的态度有哪些？ 1、中国节日：全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。 2、外国传统节日知多少？图片展示圣诞节和万圣节、情人节、愚人节，说出这些节日所表达的文化内涵。 1、学生说出这些标志性的东西叫什么？是属于哪个国家的？2、问：你还能联想到哪些具有国家代表性的东西？3．（说一说）每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，并说说入选理由。 语言存在差别，不分优劣；B、生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事的方式。 学生讨论老师提出的问题，举手回答，最后在书上把答案勾画住。 学生看书回答，说出答案 学生自由发言，老师归纳。 学生独立完成 ?以歌曲导入，激发兴趣，调动学生思维。 ? ? ?让学生通过自学，初步了解本课知识，培养学生自学能力。 既让学生了解中华民族丰富多彩的传统文化，又让学生感受到文化就在我们身边。 感受其它国家和民族的传统文化，以领略世界文化的丰富性和多样性。 引导学生去发现不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，让学生加深对文化多样性和丰富性的理解。 引导学生感受文化的差异以及在全球化的过程中文化的相互融合。 让学生在思索中学会归纳，激发学生情感的提升。 作出正确选择，实现情感态度和价值观目标。 梳理知识，深化认识 巩固知识 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 1、通过各具特色的文化习俗表现 世界 丰富多彩的文化 2、有各自的标志和代表人物 文化 1、文化存在差异，不分优劣 之旅 和谐的文化乐章 2、不同文化背景会有不同的待人处事方式 3、正确对待文化差异 学生学习活动评价设计 ? 1、全班学生按座位分成三大组，以小组为单位，每一个学习内容结束后，老师会对各组的学习情况进行打分，在黑板上画