主动沟通 健康成长 教案 4.docVIP

第四课 教师伴我成长 第二框 主动沟通·健康成长 一、教材分析 1．对教学目标的理解 知识目标：通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。 能力目标：使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。 情感态度与价值观目标：通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。 2．对教学重难点的认识 面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。 为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。 3．教学内容 “主动沟通 健康成长”对应的课标内容是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“积极与教师进行有效的沟通；能够正确对待教师的表扬与批评。” 从师生交往观念的改变到与教师有效沟通的原则、策略是本框的逻辑线索。交往观 二、学生分析 1．针对的问题 在师生关系上，面临着两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的现代转型对学生如何与老师交往影响巨大。师生交往观反映的实质是社会主流价值观。第二，个性心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切的需要解决的问题。 2．学生的需要 随着学生时代价值观和个性心理发展的转型，使学生在知师爱师的基础上，迫切需要增进与教师的感情。沟通是交往的前提和基础。本框主要是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题，使学生学会与教师有效沟通的策略和方法。 三、综合设计思路 [课前准备] 教师：阅读理论书籍，了解师生交往新的理念；知道并收集师生交往新的方式；课前进行师生关系调查，作好统计工作，了解所任教班级学生对教师的看法。 调查问卷 （1）如果用一个词来概括，就你的老师给你的整体印象而言，老师最像你的 （2）你最喜欢的老师形象是怎样的？（学识渊博、谈吐幽默有趣、富有责任心、能够像好朋友一样谈心……） （3）你最不喜欢老师哪些行为？ （4）你觉得老师对你的关心程度如何？（经常和我谈心，是我人际关系的指导者；最关心我的成绩，偶尔也会问问我的生活和想法；只关心我的学习成绩，其他一概不管……） （5）如果你在学习生活中遇到烦恼，你最想和谁倾诉？ 学生：关注自己和同学是如何同老师交往的；了解教师在学生心目中的形象。 [课时安排]2课时 [教法选择]活动教学法、案例教学法，使学生在具体的情境中体验感悟。 [教学过程] 第一课时 师生交往新观念 导入新课：认识明星教师 大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？ 出示图片，让学生认识明星教师。 这些明星教师在学校里很受学生欢迎，你知道这是为什么？ 设计意图：引入明星教师内容能拉近与学生之间的距离，调动学生的情绪。问题的设置能够让学生从这些明星教师身上找到师生交往中老师层面的一些变化，同时也为后面的环节进行铺垫。让学生对以上材料有所思考，便于在后面的环节中进行传统与现代的比较。注意总结时将学生的语言进行整理。 教师小结:这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。 出示课题：师生交往新观念（板书） （一）传统的师生关系（板书） 活动内容1：说说我的烦恼（教材P47） 学生讨论：在与老师交往中，你还遇到哪些烦恼的事？是什么使我们处于矛盾之中？ 上课教师：说说我与学生交往中的烦恼？（注意：教师要把自己的真实感受告诉学生） 设计意图：这是一个师生互动的环节，通过这一环节，使学生感受到：在传统师生关系下，学生有烦恼，同样教师也有烦恼，教师也想建立一种新型的师生关系。 活动内容2：合作探究——传统的师生关系 传统的师生关系是怎样的？你喜欢这样的关系吗？为什么？请用生动形象的方式加以说明。（填写表格，根据表格讨论）