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初一语文导学案 26《猫》导学案 学习目标： 1．能在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情 注意细节描写对刻画形象的作用 3．能多角度的理解故事中所包涵的深刻哲理 2．难点：多角度的理解故事中所包涵的深刻哲理郑振铎(1898—1958)，西谛、郑源新福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。1．文章写了几只猫?重点写哪—只? 2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 、研习课文第—部分：第—只猫的故事 作者从哪两个时间段来写猫的形态? 家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? 这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 、研读文章第二部分：第二只猫的故事 第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的? 画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 、布置作业。 1。继续预习课文第三部分。 2．思考文章的主题。 3．整理课文字词，学会运用。 教学内容：研读课文第三部分内容，把握文章主旨 一：研读课文第三部分内容 1．默读第15、16段，合作探究： ①从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别? 作者将第三只猫与前两只对比起来写有什么用意？ ②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同? 。 2．学生齐读第17—34段。 ①复述“芙蓉鸟事件” ②我为什么会“妄下短语”？教训是什么？ ③在此事件中妻子的态度是什么？她的判断全部依据又是什么？ ④在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。 ⑤为什么“我”明白自己的错误后会感到如此的伤心？ ⑥应该怎样对待错误，特别是杀害他人的那种错误？ ⑦第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”，第三只猫死后，作者有写道 “自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 二、把握文章主旨和写作特点 1．讨论文章的主旨：对于文章的主旨一直存在不同的看法，有一种观点认为，《猫》中寓有对当时社会人生的感触，表现了一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心；第二种观点认为：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置。对于以上两种观点，你更倾向哪一种？说说你的理由。 2．写作特点： ①细节描写：这篇文章描写很生动，写三只猫，无论篇幅长短，都有细节描写，从课文里找出来，品一品。并说一说细节描写的作用。 ②本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处? 三、拓展提升 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说个其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 四、小结 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝．条理清晰。 五、布置作业 1．完成课后练习—二、四。 2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情。 3