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《图形的变化-欣赏与设计》(赵建萍五年级数学下册教学案例).doc
《图形的变换》 —欣赏与设计
【知识点】【学】【】
【学情境】
【】
1. 设计意图2. 教学过程 90°度得到的。
师：你说得真好!那图二呢？
生：图二是一幅花边图案，是由基本图案连续向左（或向右）平移4次得到的。
师：真不错！接下来我们再接再厉。
（将所学的知识运用于实践，学以致用） 二、巩固练习 （一）反馈练习： 完成第8页3题。 师让学生们带着问题思考：1、这个图案我们应该怎样画？2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？ （研究图形的形成，为后面做设计做好准备。）
拓展练习： 1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。 2、 交流并欣赏。说一说好在哪里？
师：在设计中发挥大胆想象，不怕做不好，就怕不去做。
师来回巡视并做一些指导。对于学生设计好的作品给予充分的肯定及表扬。 三、全课总结 师：今天我们学习了《图形的变化-欣赏与设计》，观察了具有苗族文化特色的饰物及服装图片，不难发现对称、平移和旋转知识广泛地应用于生活中的各个领域，希望同学们平时注意观察，将来说不定我们城市就有一个设计作品出自你们的手中。 （建立数学和生活的联系。） 【】
在教学中，我注重从学生的实际生活出发，加强知识与实践的结合，力求让学生在活动的过程中，去理解和感受数学的美及数学方法的价值。运用学过的图形变换的知识，自主设计出各种富有创意的图案。并将各自的作品进行相互交流在交流的过程中，既让学生进一步体会数学的美，又培养了他们的创新精神实践能力。
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