四川省成都市锦西中学七年级语文上册 第十七课《看云识天气》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

第十七课《看云识天气 【导学重难点】 1．快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。 2．体会运用比喻的妙处。 3.分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 【预习感知 】 1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。 天上钩钩云，地上雨淋淋。?天有城堡云，地上雷雨临。?天上扫帚云，三天雨降淋。?早晨棉絮云，午后必雨淋。?早晨东云长，有雨不过晌。?早晨云挡坝，三天有雨下。?早晨浮云走，午后晒死狗。?早雨一日晴，晚雨到天明。?………… 2．掌握字词，扫清阅读障碍 （1）注音： 峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ） 弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ） （2）释义： 一霎间： 轻盈： 弥漫： 征兆： 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考： a看云识天气的最基本的经验是 b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。 4.提出自己在预习时没有解决的问题。 【课堂交流】 (一)小组内交流预习作业，检验预习效果。 （二）整体感知： 1． 2． a．云和天气到底有怎样的关系? b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? (四人小组合作学习，共同完成上述题目。) (三)、重点研讨 1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，先独立思考，然后小组交流） 2.齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… [模仿造句] 远处的霓红灯亮了，像…… 每月光照在地上，像…… 【拓展练习】 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 ①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。 ②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。 ③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。 ④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。 1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字） 2．人们对“晕”的兴趣主要因为__________________ __，文中_____________________________ ___与它相呼应。 3．本文段依次运用的说明方法是___________ _、_____________、_________和________________。 4．从语言风格看，本文主要是___________说明。 【课后反思】 1