四川省成都市锦西中学九年级语文上册 9 故乡导学案（无答案） 新人教版.docVIP

9 故乡 学习重难点 1、研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容，理解其作用。 2、能说出“我”感情变化的脉络，朗读体会最后三段“我”内心独白，加深对深层含义的语句的理解。 一、相关链接 【知识链接】1——写作背景： １８４０年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充斥市场，破坏了我国农村自给自足的经济基础，造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了《故乡》这篇小说。 【知识链接】2——走近作者：鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家。 二、学法指导 对比阅读：前后联系、比较分析来提炼中心。如分析闰土这一形象时,抓住其前后巨大的变化，从他的外貌、语言 动作等方面来进行前后联系，比较分析来理解人物形象。 点面结合阅读法：由“点”到“面”，由“面”看“点”，加深对文章的理解。如对小说主题的理解，一方面透过作者的故乡看当时的社会，一方面联系当时的社会背景看作者的“故乡”，点面结合，你就能更加全面、准确地把握小说的主题。 三、预习导学 给字注音? 恣睢 （ ） 阴晦（ ） 五行缺土（ ） 弶（ ） 獾猪（ ） 潮汛（ ） 髀（ ） 愕然（ ） 嗤笑（ ） 寒噤（ ） 瑟索（ ） 黛（ ） 惘然（ ） 2、词语解释? 聚族而居： 四、自主探究，整体感知课文内容 步骤与要求：①独立完成；②小组讨论；③准备展示 1、文中着重刻画了哪几个人物形象 ？谁是主要人物？谁是衬托人物？谁是线索人物？ 。 2、文中的“我”是作者鲁迅吗？ 。 3、阅读课文，思考：小说以什么为线索来组织故事情节的？依据这一线索可以把文章分为哪三个部分？ 小说以时间为序，以 为线索展开故事情节，全文 可按“( )故乡——( )故乡——( )故乡”三个方面，分为三个部分. （一）（1—5） 。 （二）(6—77） 。 （三）（78—88） 。