高一数学《1.1.2 弧度制》导学案新课程（新课标人教A版）必修四.docVIP

§1.1.2 弧度制 学习目标 1.理解弧度制的意义，正确地进行弧度制与角度制 的换算，熟记特殊角的弧度数. 2.了解角的集合与实数集R之间可以建立起一一对 应关系. 3.掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式，会利用弧度制、弧长公式、扇形面积公式解决某些简单的实际问题. 学习过程 一、课前准备 （预习教材P6~ P9，找出疑惑之处） 在初中，我们常用量角器量取角的大小，那么角的大小的度量单位为什么？ 二、新课导学 ※ 探索新知 问题1：什么叫角度制？ 问题2：角度制下扇形弧长公式是什么？扇形面积公式是什么？ 问题3：什么是1弧度的角？弧度制的定义是什么？ 问题4：弧度制与角度制之间的换算公式是怎样的？ 问题5：角的集合与实数集R之间建立了________ 对应关系。 问题6：用弧度分别写出第一象限、第二象限、第三象限、第四象限角的集合. 问题7：回忆初中弧长公式，扇形面积公式的推导 过程。回答在弧度制下的弧长公式，扇形面积公式。 ※ 典型例题 例1：把下列各角进行弧度与度之间的转化（用两种不同的方法） （1） （2）3.5 （3）252o （4）11o151 变式训练：①填表 角度制 0o 45o 60o 90o 150o 180o 315o 弧度制 ②若，则为第几象限角？ ③用弧度制表示终边在y轴上的角的集合 ___ ____. 用弧度制表示终边在第四象限的角的集合 __ _____. 例2: ①已知扇形半径为10cm,圆心角为60o，求扇形弧长和面积 ②已知扇形的周长为8cm , 圆心角为2rad,求扇形的面积 变式训练（1）：一扇形的周长为20cm，当扇形的圆心角等于多少弧度时，这个扇形的面积最大，并求此扇形的最大面积. 变式训练 (2)：A=, B=则A、B之间的关系为 . ※ 动手试试 1、将下列弧度转化为角度： （1）= °；（2）－= ° ′； （3）= °； 2、将下列角度转化为弧度： （1）36°= rad； （2）－105°= rad； （3）37°30′= rad； 3、已知集合M =｛x∣x = , ∈Z｝，N =｛x∣x = , k∈Z｝，则 （ ） A．集合M是集合N的真子集 B．集合N是集合M的真子集 C．M = N D．集合M与集合N之间没有包含关系 4、圆的半径变为原来的2倍，而弧长也增加到原来的2倍，则( ) A．扇形的面积不变 B．扇形的圆心角不变 C．扇形的面积增大到原来的2倍 D．扇形的圆心角增大到原来的2倍 三、小结反思 角度制与弧度制是度量角的两种制度。在进行角度与弧度的换算时关键要 抓住180o= rad这一关系式，熟练掌握弧度制下的扇形的弧长和面积公式. 学习评价 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1、把表示成的形式，使最小的为（ ） A、 B、 C、 D、 2、角α的终边落在区间（－3π,－π）内,则角α所在象限是 （ ） A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 3、已知扇形的周长是，面积为，则扇形弧度数是（ ） A、1 B、4 C、1或4 D、2或4 4、将下列各角的弧度数化为角度数： （1） 度；（2）______度； （3）1．4 = 度； （4） 度. 5、若圆的半径是，则的圆心角所对的弧长是 ；所对扇形的面积是__ . 课后作业 6、已知集合A=, B=，求. 7、已知一个扇形周长为，当扇形的中心角为多大时，它有最大面积？ 8、如图，已知一长为，宽为的长方形木块在桌面上作无滑动的翻滚，翻滚到第三面时被一小木板挡住，使木块底面与桌面成的角，问点A走过的路程及走过的弧度所在扇形的总面积？ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓