拇指上的生活——第五媒体（二）.docVIP

从16题可以看出大学生认为手机上网与传统的平面媒介相比，能更好的交流平台，选择“可以”占其所属样本规模的比例最大（见图3）。 图3 与传统媒体相比，是否提供更好的交流平台 从这一题联系到18题“手机上网对大学生人际交往的影响”选择“与旧朋友联络感情”各自所占的比例也最大。“结交新朋友”与“其它”这两方面很少有人涉及，这在一定程度上揭示，大学生重视维系伙伴之间的友情，手机上网对在人际交往方面提供的交流平台是同样的，都是方便与朋友联系（见图4）。但同时也表达自己的独特性，（有一定压力，来源于学业、对未来的迷惘） 图4 手机上网对人际交往的影响 (注：A与旧朋友联络感情 B结交新朋友 C其它) 在15题，对手机上网的作用的调查，52.1％的有选择“放松心情”，50％的有选择“消磨时间”52.1％的有选择“获取信息”，12.5％的有选择“其它”。通过这组数据说明手机上网是一种很方便的休闲娱乐方式和获取信息的渠道。逃避压力，充实闲暇娱乐和情感的满足，信息和认知需求及消除对外界认识的不确定。 在17题对手机未来发展趋势的评价中，我们可以看出大多数（78％）大学生对手机的发展趋势都有乐观的态度。都认为手机随后的时间里将会逐渐的普及，将有更多人能够使用手机。而认为能被其它事物所取代的人数居其次。说明对当今日新月异的科技充满信心。有少部分人对此问题没有做过考虑，不知道。 3、性别差异 网络世界尽管是一个虚拟的空间，但绝不是完全与现实世界分离的。大学生对互联网的真实性基本上持观望态度。说明他们具有一定获取信息、辨别信息的能力。男生大多数对互联网的真实性就“基本相信”女生则认为其“基本相信”和“半信半疑”的持平。因此，一方面要求互联网尽量确保信息的真实可靠，另一方面，大学生也应该提高获取判断信息的能力。（图5） 图5 手机互联网真实性的评价 我们再来看一下大学生对手机互联网的参与程度 。从数据（图6）看大学生参与互联网的网上评论，或是对评论的积极性不高，兴趣不大。说明大学生并不擅于在网上表达自己的感想，发表自己的意见。只是限于一般的浏览，很少参与讨论。但其中的差别也很大。男生发表自己意见人数的明显多于女生。 图6 发表意见的频率 （注 A 经常积极参与 B偶尔参与 C几乎没有） 4、文理科差异 从第3题我们可以看出，文理科生每日手机上网的大约时间不长，只有部分理科大学生的上网时间比较长（见图7）。 图7 每日手机上网时间 联系第4题调查的数据显示大部分大学生经常使用手机上网，但上网时间却很短（见图8）。从这里我们可以推断出他们使用手机动上网的次数很多。再看第5题的数据，大部分人选择课余时间和随时随地上网。与前两题结合起来分析得出大学生手机上网的利用一些零碎的短时间，如下课期间。但上课时间不听课，拿起手机上网的现象也普遍存在。 图8 手机上网接触程度 通过第14题互联网传播内容的鉴别能力的考查，发现文科生具有一定的人文素养，鉴别能力略高于理科生，但总体水平偏低（见图9）。因此，提高大学生的人文素养为当务之急。大学生的人文素养提高会带动鉴别能力的加强。 图9 鉴别能力的自我评价 经过第10题对手机上网影响日常生活的程度进行调查，发现手机上网对日常生活的影响理科生明显大于文科生。（见图10） 图10 手机上网影响日常生活的程度 （注A非常重要 B较重要但并不十分突出 C有没有都无所谓 D说不准）