新任小学普通话教师研讨会.pptVIP

二、普通話科教學設計 — 課堂分享 每節三十五分鐘 三、教學用語 三、教學用語 （一）擬訂應用練習的原則 （1）配合學習目標和學習重點 （二）應用練習的類型 （1）訓練學生聽、說普通話能力 　　　例如：聆聽理解、朗讀、朗誦、 　　　　　　會話、報告等  （1）範疇： 聽說讀寫 （2）原則： 教考配合 （3）方式： 進展性 / 總結性 參考網頁 * * 新任小學普通話教師研討會 日期：二零零六年一月十四日 講者：保良局田家炳小學 　　　任鶯老師 大綱 一、小學普通話老師的角色和職責 二、普通話科教學設計 — 課堂分享 三、教學用語 六、總結 四、擬訂應用練習 五、善用成績評估 一、小學普通話老師的角色和職責 締造語境 鼓勵亙動學習 指導/糾正發音 選取教材 引發學生學習興趣 一、小學普通話老師的角色和職責 第一學習階段(小一至小三) 聆聽教學和說話教學約佔教學時間的四分之三 閱讀教學和譯寫約佔教學時間的四分之一 第二學習階段(小四至小六) 聆聽教學和說話教學約佔教學時間的三分之二 閱讀教學和譯寫約佔教學時間的三分之一 課堂說話的比重 老師：學生 1：2 聽說為主，讀寫為輔 教學實況 全日制學校 一年級到六年級都設有普通話科 每星期有二節普通話課 二、普通話科教學設計 — 課堂分享 經驗分享（第一教節） 朗讀詞語、課文 個別朗讀、小組朗讀（角色扮演） 介紹了課文中職業的職責 課題：長大了做甚麼 年級：六年級下學期 二、普通話科教學設計 — 課堂分享 經驗分享（第二教節） 引起動機 — 帶出詞語 利用圖畫、多提問 分組朗讀、個別朗讀 片段一：引起動機 二、普通話科教學設計 — 課堂分享 活動前指示清楚 配合課文，設計遊戲活動， 訓練學生聽說能力 片段二：猜職業謎語 二、普通話科教學設計 — 課堂分享 多稱讚、給予正面的鼓勵學 生，活躍課堂氣氛，提升他 們學習普通話的自信心 片段三：猜職業謎語 引導學生思考、作答 二、普通話科教學設計 — 課堂分享 配合課文，設計活動， 訓練學生表達能力　 給予學生適當的回饋 要讓學生表達完畢，最後再作正音 片段四：我將來想做甚麼職業 你們 / 同學們能動腦筋想問題，真好。 你說得很不錯，大聲一點兒就更好了。 你讀得很流暢 / 很流利，又有表情。 同學大膽發言，真好，我們給他掌聲鼓勵。 鼓勵的教學用語 這次說得不大好，沒關係，多練習一定會 有進步。 讓我們一起來訂正。 上課不要隨便說話。 慢慢兒說，不要著急。 請把書合起來 / 請把書放進書包 / 把練習本拿出來。 現在開始做練習。 請打開課本，翻開第___頁。 四、擬訂應用練習 鞏固課堂所學 檢查教學效果 適應考試題目類型 （2）宜根據學生的程度 （3）宜設計多樣化的應用練習 （4）應盡量避免機械化式抄寫 （2）訓練學生自學能力 　　　例如：找聲母、韻母、拼音、 　　　　　　注音等 五、善用成績評估 （1）檢查教學效果 （2）改善教學方法 目的 注意 六、總結 老師互相交流意見 提升自己對學習普通話的興趣 投入工作 具理想與使命感 共同面對挑戰 持續進修、終身學習、與時並進 *